冷夢娢按照老師的要求，給小寶介紹各種球的特點和觸感。

人家寶寶都是用手去觸摸，小寶倒好，直接上嘴去啃！

冷夢娢手忙腳亂的扒拉出來，“這球球好臟臟的，吃下去會打針針的。”

打針針這句話讓小寶一個激靈，吧唧一下嘴，不敢下嘴。

冷夢娢這才松口氣，接著繼續引導小寶，“這個摸一摸，是不是軟的？”

嘿，小寶偏偏要去拿另一個。

冷夢娢對他手里的球說，“這個是紅色的……”

話音還沒落，小寶又換了一個，冷夢娢一愣，“這個是……”

每一次，小家伙都完美的避開知識要點，換個球。

她都要懷疑小寶是不是故意的，還是天生反骨？

十分鐘過去后，老師拍拍手示意家長們停下來。

“現在我們來看看寶寶學習的成果如何，紅色軟的，然后告訴寶寶們要找到這個球。”

林風把四個球拿到大寶跟前，形容出要找的那個球。

“大寶，給爸爸找到紅色的球，軟軟的那個。”

大寶看一眼爸爸，又看看眼前放著的四個球，目光落在兩顆紅球上。

最后，準確無誤的把紅色軟球交到爸爸手上。

林風狠狠親一口女兒的額頭。

“寶貝，你超棒的，你怎么這么厲害？”

林風的目光太過閃耀，大寶沖爸爸咧嘴一笑，別提有多漂亮了。

另一邊，小寶找到了紅色的球，但是給冷夢娢的是一個贏球。

“小寶，媽媽要紅色的軟球，不要紅色的硬球。”

小寶非常執著的將紅色的硬球給媽媽，還堅持要冷夢娢接住。

冷夢娢：“……”

當老師慢慢走過來時，小寶把紅色的軟球交給老師。

老師笑瞇瞇說，“這個給媽媽哦，給媽媽，給媽媽的手上。”

小寶看向冷夢娢，最后將紅色的軟球交到他手上。

冷夢娢以為是兒子不懂，現在她算是看明白了，純屬反骨。

接下來，老師又換了一個三角形和正方向，各兩種顏色。

還是像上次一樣，家長要給寶寶們講述清楚它的形狀和觸感，至于怎么講就看各自家長的表達能力。又十分鐘后。

“找到藍色的三角形。”

這次，大寶同樣找到了。

小寶看向媽媽，又看了看老師，將藍色的三角形交給媽媽。

冷夢娢猜想，是不是小寶以為老師要，所有第一次才沒有給自己紅色的軟球？

一節課四十五分鐘，作為體驗課，讓你體驗為輔，讓你來這里學才是重中之重。

張老師告訴家長，這么做的目的是什么，為什么要這么做。

他們小天才早教都會教給寶寶什么，比如開發寶寶們的右腦。

她拿出一張圖，上面很清晰的寫著左腦和右腦的不同之處，寶寶們早些開發右腦對其好處有什么。

“右腦開發的時間越早，越能我們的天賦和內在的能力得到激發和提升。

有些人天生在畫畫音樂這方面展露出天賦，而有的孩子對珠心算，背誦能力超群，也是跟我們無意識的引導有關系。