“諸位可以看見，同樣數量的火藥，如果放在空曠的地方，它能夠很快的燃燒，但是卻不能推動鉛彈前進哪怕一個毫米，這是為什么？”朱由檢并沒有讓身邊的人猜測，而是開誠布公的說出了自己的用意。

“可是陛下，那是因為火藥沒有放在密閉的鐵管之內啊。”一名官員忍不住說道。

“同樣數量的火藥和鉛彈，為什么放在鐵管內就能推動鉛彈擊破甲胄，放置在外面就成了煙火了？”朱由檢反問道。

“推動鉛彈的不是火藥本身，而應該是火藥燃燒之后的氣體。在鐵管內這些氣體無處可逃，所以只能推動鉛彈前進。而在火藥在空曠場所燃燒，氣體可以向四面逃逸出去，所以不會推動鉛彈前進。”孫元化思考了一會，立刻說出了自己的想法。

朱由檢有些驚奇的看了他一眼，才繼續說道：“朕的想法同孫總監的一樣，朕以為在空曠的場所點燃火藥叫做燃燒，但是在密閉空間內點燃火藥，應該稱之為爆炸。

各位制作火銃時都會用一個閉氣螺栓封閉銃管的后部，不就是防止火藥爆炸后的氣體泄漏嗎？既然我們知道了火銃射擊的原理，那么就很清楚的可以明白兩件事。

首先火藥的用量不是越多越好，而是當鉛彈離開槍口的那一刻，火藥剛好燃燒完畢為最好。因為當鉛彈離開槍口之后，哪怕火藥還有剩余，這時候也不能再對鉛彈增加推力了。

其次，銃管的作用就是抵御火藥爆炸后的威力，把爆炸后產生的氣體約束住，往一個方向進行推動。

那么我們就很清楚的知道，制作銃管內膛一定要光滑，子彈和內膛之間最好沒有縫隙，銃管的材質一定要均勻且足夠堅固。”

孫元化頓時楞在了那里，他感覺自己腦子里有些東西正呼之欲出，似乎只要想通了這點，他就能突破自己現在的認知一般。

一名制作火銃的大匠，不由有些迷糊的說道：“既然是氣體推動了鉛彈前進，我們加長槍管不就能多裝火藥了嗎？”

“但是那樣不是容易引起炸膛嗎？你想用多粗的鐵管作為銃管呢？”另一名官員很快就否決了他的想法。

頓時這些火器制作所的技術官員們，同身邊的大匠吵成了一團，直到孫元化醒悟過來后，訓斥了他們幾句，才重新安靜了下來。

看到這些工匠和官員們安靜下來之后，朱由檢這才說道：“接下來各位就可以從兩個方面進行研究了，一個是如何提高制作銃管的材質，另一個是計算出在30米之內擊穿三重甲需要多少火藥及多重的鉛彈…”

走出火器制作所之后，朱由檢才想起什么似的，對著身邊的孫元化繼續問道：“軍械工廠內的掃盲班和小學班建立起來嗎？”

孫元化楞了楞，立刻說道：“掃盲班和小學班倒是建立起來了，不過很多工匠對于花費時間去上掃盲課并不感興趣。兵工廠成立之后，改成按照工作時間和工作量計算工資。

他們更樂意多上二個小時的班，多賺點錢。也不愿意抽出二個小時去上掃盲班。他們認為自己是靠手藝吃飯的手藝人，用不著認識字。

還有，掃盲班同小學班放在一起，和自己的子侄輩一起上課，他們也覺得不好意思。”

朱由檢對此有些無語，他想了想說道：“那就這樣，愿意去上掃盲班的，只要能通過畢業考試，那么就給予一部分補貼。在技工等級考試時，增加文字考試的內容，可以作為加分項。”

孫元化躊躇了下，才回答道：“陛下，這些工匠年紀都已經超過了開蒙最好的時間，哪怕他們現在開始學習，也未必會有所成就。

陛下為何要在他們身上花費這么多精力，以臣看來，不如把資源多放到小學校中去，這些工匠的子弟中，倒是有一些天資不錯的人才。”

朱由檢停了下來，他轉身看著孫元化認真的說道：“孫總監認為我們在書本上學習的知識，是從何而來的？”

孫元化反應敏捷的說道：“圣人出自天授，而常人則于思慮中有所得。”

朱由檢搖了搖頭說道：“朕不認為如此，當年王陽明格竹三日，不僅沒有悟出道理，反而大病一場。而其被貶龍場驛之后，方才有所成就。

因此朕以為，知識來源于實踐，只有實踐才能出真知。圣人見微而知著，就是指圣人從實踐生活中認識到了真理，并把這個真理形成了理論，這就是知識。

而我們學習了知識之后，利用學到的真理去指導我們的行動，能夠切實的改變這個世界，從而驗證了圣人的理論是正確的。在這一反一復之間，我們才能接近圣人所說的大道。

從實踐中總結出理論，再用理論指導實踐，在這不斷的重復之中，我們才能真正的認識這個世界。