謝榮軍想了想部隊沒有要外出辦的事,恍然大悟道:“你給你媳婦兒辦事去?”
“……是。”
“那不還是想媳婦兒嘛!”謝榮軍走上前說道,“有什么需要幫忙的,只要我能幫得上,你就說一聲。”
霍焰停住步子,沉靜鳳眸看向他:“還真有你能幫得上忙的地方。”
他的確不善辭,但謝榮軍就不一樣了,“聒噪”兩個字都不足以形容他在語上的天賦。
當然,用他自己的話來說是循循善誘。
并且他家謝武經過這一年多的訓練,不能說是判若兩人,只能說是脫胎換骨。
讓他這個感統訓練的受益者分享經驗,真實案例更具說服力!
“什么事,你直接說。”謝榮軍熱心開口。
“事情是這樣的……”霍焰道。
他簡意賅的說完,謝榮軍立刻一拍大腿:“這是好事啊!我去,我必須去!不僅我要去,我還要上報給師長,讓師長跟著一塊兒去!他家有個小孫子,正在上小學一年級,說不定會想轉學!”
霍焰:“……?”
有必要嗎?
這個念頭也就在霍焰腦海里轉了一個圈,謝榮軍就已經沖回辦公室,撥通了王政開的電話。
王政開一聽說蘇靈雨想在部隊子弟小學推廣感統訓練法,說的第一句話就是:“還有這好事?我明天就把我孫子轉過去!”
霍焰:“……?”
這還有他表現的機會嗎?
……
南郊部隊子弟小學。
何明宇調到部隊子弟小學當校長,已經當了五年。
老師的生活就是清貧而樸素,日復一日。
萬萬沒有想到,他一個小學校長,竟然能同時見到師長,師政委,新上任的尖兵團團長和團政委。
他小小的辦公室,那還真的是蓬蓽生輝,甚至讓他有點心里打鼓。
但等霍焰作為代表說明來意,何明宇便松了一口氣,進入狀態:“不知道霍團長能不能給我普及一下,這感統訓練大概是怎么回事?”
霍焰早有準備,介紹起來條理清楚,一看就是認真做過功課的。
謝榮軍也從自身孩子出發,說了各種體會。
何明宇大概明白了。
既然是確實對學生有好處的,上頭又這么重視,何明宇便笑呵呵地說道:“沒問題,這事我應下了。”
“只是,還是要麻煩小蘇同志過來一趟,我想多熟悉《感知覺統合能力無器械訓練法》。”
“了解得更透徹,我們學校這邊也更知道怎么配合!”
霍焰點頭:“應該的。我相信,我的妻子會非常樂意為您答疑解惑。”
“那就麻煩您愛人了。”何明宇笑道。
事情談妥了,霍焰幾人告辭。
何明宇將他們送到門口,卻發現王政開欲又止地看著他,不禁主動問道:“王師長還有什么話要交代嗎?