「雷鎮，怎么樣？你想把帽子摘下來嗎？你不想摘下來的話，老師不勉強你。」廖老師語氣溫和的和雷鎮商量。

雷鎮奶聲奶氣回答：「老師，我沒關系，我可以摘下來。」

廖老師聽了這話，又轉身面對所有小朋友。

「是這樣的，小朋友們，雷鎮摘下帽子之前，老師想先給你們上一節課，這節課叫做，偉大的醫學！上完課，我們再讓雷鎮把帽子摘下來，怎么樣」

反正小朋友們都要直接面對雷鎮的疤痕了，不如把這個偶然事件變成小朋友心中夢想的種子，讓他們能在學到東西的同時用正確的方式對待雷鎮。

因為是臨時決定要上這節課，需要一點點時間準備教材，廖老師暫時把課堂交給劉老師，自己牽著雷鎮到旁邊準備。

小朋友們也很乖，廖老師說一會兒再給他們看雷鎮的臉，一個個都沒鬧，跟著劉老師的節奏玩起了游戲。

不一會兒，廖老師準備好了，開始用一體機上課。

「大家知道醫生是做什么的嗎？」

幼兒園的課，需要小朋友們踴躍發，鍛煉語能力，因此第一個問題非常重要，可以引出下文，好讓課程順利進行。

廖老師這個問題問完了，大家都踴躍舉手。

綿綿也舉手了。

她很久沒來，廖老師有意讓綿綿刷些存在感，就點了綿綿回答這個問題。

綿綿站起來，奶萌軟糯的聲音在教室里響起：「醫生是一個職業，每天都要去醫院，在醫院治病救人……」

在綿綿回答完以后，廖老師請綿綿坐下，然后打開了背后的一體機：「對的，綿綿小朋友說得特別準確，老師這里剛好找到了一個視頻，讓我們一起來看看。」

視頻里面，醫生在給病人做手術。

視頻播放到最后，出現了兩張對比圖片。

一張圖片是一個人滿臉疤痕，后面是那個人恢復了以后，臉上的疤痕沒有了。

疤痕圖片確實很嚇人，有的小朋友直接說了出來：「哇，這個人的臉一開始好可怕，但是后面又變得好看了誒。」

「是的呀，原來他的臉上好多蚯蚓啊，鼓起來的。」

「醫生好厲害啊，是醫生把他的臉變好的嗎？」

廖老師聽見有小朋友說了自己想要的內容，捕捉到這個點，繼續講述：「沒錯，醫生把這個人受傷的臉治好了。醫生是治病救人的，臉上長了疤痕，其實也是生病，或者受傷才會有……比如說視頻里的這個人，他是個消防員叔叔，他的傷痕是進火場救人以后，被火燒出來的。」

然后又是一個延伸視頻，讓小朋友們看到了消防員叔叔進入火場工作的場景。

放完這個視頻，緊接著就是說：「有時候，災難來得太快，大家都沒有反應。」

著火的圖片，和站在外面走路，忽然被雷電擊中的圖片。

小朋友們看得眼睛睜得大大的，有的同理心很強的小朋友，甚至哭了出來。

「他們好可憐啊，為什么會受這么嚴重的傷啊？」

「是啊，好可憐。」

「快讓他們去看醫生，變得好起來。」