老爸正在給每桌開茅臺，聞笑道：“我這兒忙著呢，讓娃他干爹來，要論對周至的了解啊，我覺得老吳這干爹要比我這親爹強。”
        “那是！”說起這個干爹來勁了：“我來就我來！”
        兩手一擼袖子端起酒杯站了起來，聲音洪亮：“列位尊敬的老師，親愛的友朋，咱們肘子能夠以省文科狀元的成績，進入人生新的學習階段，這不僅僅是他個人的喜事兒，也是大家的喜事兒。”
        “在他成長的過程中，最辛苦的，當然是生養了好兒子的遠江和秀琴兩口子，是趙校長，徐主任等各位辛勤園丁，還有各位親朋的長期關愛，扶持。”
        “作為孩子的干爹，我是很驕傲的，不是驕傲于周至的高考成績，也不是驕傲于他能夠完成高中生到大學生的身份轉變。”
        “我驕傲于孩子已經成長成了一個身體思想都健康，人生態度很積極，看待問題很正面，為人善良，思考獨立，品行兼優的年輕人。”
        “在這個基礎上，才說得到廣泛的知識面，豐厚的學養厚度，專精的興趣愛好，可以為這個社會，甚至已經為這個社會，做出了一些貢獻和成績。”
        “這些貢獻和成績，離不開大家的幫助和扶持，以前是如此，將來更是如此。”
        “只不過他們這一代的未來肯定會遠超過我們這一代，他們奮進的力度與速度，肯定會是我們難以想象的力度和速度，他們的成就，更會讓我們嘆為觀止。”
        “我今天想要跟肘子說，放膽去飛翔吧，去闖蕩出自己的那片天空。”
        “咱們雖然跟不上了，但只要看到你們在九霄翱翔，心里就說不盡的高興；”
        “要是哪一天感覺累了，倦了，你們就回來蓄蓄力氣，養養精神。咱們啊，也永遠是你們最溫暖的港灣，永遠以最大的力量，給你們支持！”
        大家都鼓起掌來，干爹才笑道：“下面，讓趙校長和徐老師整兩句！”
        趙尚中也站了起來：“剛剛吳局說了大家對周至的關心幫助，對我們有些溢美之詞，說來慚愧，周至這孩子吧，在我們所有教師的認知里，是有些相對特殊的存在。”
        “應該說在我們夾川中學，之前還沒有出現過這樣的孩子，這樣的現象。一個高中生，能夠如此深入地參與到教育活動當中來，讓我們這幫干教育的人，都深受教育。”
        老師們便低聲哄笑起來。
        “我這不是空話，思維導圖這個學習工具，是肘子聯合同學們搞出來的；現在我們高中英語聽力和閱讀教輔資料，也是肘子和小何老師搞出來的；更別說肘子和楊和兩名同學，跑到蜀都去找池主持人，找電視臺聯絡上省重點，給學校搞來寶貴的教學資料。促成了幾個學校的交流合作。”
        “我之前一直就在強調，我們夾川中學，從來不缺積極向上的學習風氣，同學們對知識的饑渴感，就連我們這些當老師的，都時時感同身受。”
        “限制我們的瓶頸更多在教育資源，這個瓶頸一旦打開，我們的同學們，就給我們展示出完美的可塑性。”
        “所以剛剛吳局說得很好，品質基礎決定著人生態度；人生態度決定著志向與眼光；志向和眼光，決定著可以抵達的高度。”
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