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“能理解啊！盡管都是搞臨床的，但自從江院士去世之后，咱們醫院臨床方面很久沒有出現這種頂尖學者了。”

趙原站在講臺上，在分享心得的時候，腦子也在將零碎的知識點進行消化。

他掌握的東西很多，給人很全能的感覺。

但換個角度，有點東一榔頭，西一棒，不夠集中。

經過梳理之后，趙原形成自己的體系。

體系像是進化樹，隨著境界變化，長出枝丫。

醫學上的境界很懵懂，沒法用語直接解釋清楚。

打個不恰當的比方，就像小學生和大學生看待“停車坐愛楓林晚，日照香爐生紫煙”這類經典詩句，會有不一樣的理解。

上個世紀八九十年代的小男孩看到一些有挑逗性的文字和畫冊，就受不了了，一本雜志被撕成了十幾份，被小男孩們收藏起來。

如今的小男孩，走街串巷時看到白花花的大腿或許會眼睛放光，但小小的文字和圖片，已經沒法帶來強烈的沖擊。

演講結束，進入現場問答環節。

話音剛落，前排的一個教授舉手。

徐琴看著后排躍躍欲試的學生，只能將話筒遞給教授。

教授拿起話筒，問出關于car—t技術的一個問題。

趙原用筆記錄下來，旋即開始解答。

下面的學生有些不滿。

“這些教授怎么一點風度都沒有啊。像這種提問，私下跟趙教授溝通就好了。跟我們搶什么？”

“對了，趙教授會給咱們上課嗎？”

“沒聽說。學校應該會有安排。”

“趙教授的課會非常受歡迎！”

“他教外科學的話，絕對很多人都愛聽。后悔當初沒學臨床了！”

徐琴等兩個教授提問之后，笑著說，“下面將機會交給學生，所以諸位教授可以休息一下，不需要你們當托了。”

原本想要提問的教授尷尬一笑，內心有些遺憾，剛才趙原講的東西很好，有幾個地方沒搞明白，找機會要跟趙原好好交流。

學生們的提問比較簡單。

要么是關心就業的選擇，和在校學習的方向……

趙原給出了自己的建議！

無論是學習什么，都要當下學好學校安排的每個課程。

另外，建議學生可以嘗試了解多學科的基礎知識。

尤其是外科，要立志成為那種可以從頭做到腳的醫生。

“很多人覺得，醫學只要鉆研一個方向，學精、學透就可以吃這行飯了。

個人認為，這是誤解。

醫院為了管理，細分出了很多科室。但并不意味著，外科醫生只能專注一個學科。

只要努力下工夫，可以成為全科醫生。

與幾十年前相比，醫生的輔助設備變得更加豐富和精密。

但醫生的水平卻是在大幅度下降。

很明顯的一點，放在過去，很多大拿都能從頭做到腳。

但現在這樣的人，越來越少。

人體是一個整體，手術看似只做一部分，但事實上要對全身的情況都有所了解。當了解全身的解剖機制，在做某個專項的時候，也會更加專業。

所以我建議你們在學校一定要將所有的醫學知識學好。

到了臨床實戰，才能事半功倍！”..