這就好像后世考上985、211的高材生，莫名其妙被安排到二本院校，心里肯定不平衡，必須要鬧出個說法。

于是周作人就郁悶了，他是并校后的文學院院長，需要騰地方給轉學過來新生。但北大的理科、農科、工科、醫科老生卻耐著不走，他們打著護校的名義，一部分人霸占教室，一部分人上街游行，這讓周作人的教學工作沒法開展。

周作人把情況詳細解釋一番，氣憤地說：“北大學生一向無法無天，都是蔡孑民慣出來的。他們的思想行動永遠正確，別人都是錯誤的，誰跟他們想得不一樣，他們就要把誰打倒！全中國的學生，就北大那幫子最難伺候！”

李石曾皺眉道：“要不我親自出面去勸勸？”

“沒用的，”周作人苦惱道，“潤章（李書華）去勸過，毫無效果。至于石曾先生你，恐怕去了之后反而更難收拾，信不信他們當場把你打出去。”

“哈哈哈哈，”李石曾不怒反笑，“這才是思想自由的學生，不受權威所脅迫。”

周作人說：“極端的自由就是散漫，就是不守秩序，就是無組織、無政府主義！”

然而，李石曾所追求的，正是“教育無政府主義”。

他認為，如果讓政府插手教育，必然導致教育官僚化，教授們整天想的不是搞學術、搞教育，而是如何討好上級官僚和政府。最后導致學校也官僚化，學校成為小社會，學生們不認真讀書，反而沾染上滿身的世俗惡習。

只有實現教育獨立，讓學者來管理國家教育，才能實現教育系統的學術性、純粹性和專業性。

李石曾的這種想法也有道理，后世很多教授抄論文混資歷，真正專心搞學術的反而被壓制，正是教育官僚化的必然結果。

但教育系統獨立于政府，就可以避免這些情況嗎？

恐怕不會好到哪里去，因為有人的地方就有江湖，掌握著權利的專家學者們，自然而然會官僚化，形成教育系統里的小朝廷。

李石曾和周作人討論半天，也沒商量出個好結果，他們完全拿北大護校學生沒辦法。

就在此時，秘書突然沖進來，高興得連門都沒敲，欣喜大喊道：“院長，何其鞏（北平市長）答應撥款了，每個月30萬元教育經費，由北平市政府財政承擔。”

“真的？”

李石曾猛然站起，然后哈哈大笑：“明誠真乃奇人也！”

“關周赫煊什么事？”周作人好奇地問。

李石曾這才反應過來失，他連忙說：“沒事，沒事，教育經費有著落了。”

周作人建議道：“石曾先生，周赫煊在北大學生中很有威望，不如讓他勸勸學生們停止鬧事。”

“再去麻煩他，恐怕不好吧。”李石曾有些心動。

數日后，當周赫煊回到天津時，李石曾真的厚著臉皮上門求助。結果他連周家大門都進不去，只得到一個字的回復——滾！

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