“情……情圣！”姜鋒顫抖著說。

親眼所見，校長信心再次充足，拍拍他肩膀說：“好小子，真有一套。你們剛才說了什么？”

“我走過去，就說，哎呀，美女你好漂亮，今天晚上我請你吃飯吧？美女說，好啊，求之不得，我把電話號碼給你吧，晚上叫我，萬一找不到我就去我家，我等你……”廖學兵眉飛色舞，亂扯一氣。

一干男人妒火沖天地瞪著他，雖然不相信那是事實，可至少人家三兩語問到電話，就比自己高了不止一個層次。

冷眼旁觀的一年一班班主任通過電腦發了一條消息：“情敵出現。”

謠多轉幾圈，漸漸變味。

……

上課鈴響了，廖學兵推門進入教室，學生們都乖乖坐著。“崔政，你是班長，今天還有誰沒到？紀錄好了嗎？”

除了鐘佰，上次曠課的七個人只多來了一個，是一名叫做李玉中的男學生。

“既然沒什么問題，我們開始上課吧。這一課是《哈姆雷特》的節選部分，我們來看一下，請大家翻看課文第二十七頁。”

前面所上的兩節課，一節與學生認識，一節班會總結，這堂課才算是真正開始上課。廖學兵準備了好幾天，查閱不少資料，請教別的老師傳授經驗，臨開講時仍免不住緊張的情緒，動作語氣均生硬無比。

他想首先綜述一下《哈姆雷特》的起源來歷和在文學史上地位，覺得太浪費時間，想概括課文上這段節選對《哈姆雷特》全文產生的重大影響，又發現講義上有提示說應該通讀完節選再對學生闡明。想背誦《哈姆雷特》的經典原版英文臺詞，可是中心思想不應該在這里體現，而且自己也不會背。

廖學兵越不知道怎么說，就越緊張，也越怕毀了自己“學識淵博”的形象，索性來個照本宣科，說：“我給大家朗讀一下文章的經典段落吧，生存還是毀滅，這是一個值得考慮的問題。……死了；睡著了；什么都完了，要是在這一種睡眠之中，我們心頭的創痛，以及其他無數血肉之軀所不能避免的打擊，都可以從此消失，那正是我們求之不得的結局。”

他既沒有朗誦的口才，讀不出語句內蘊含的特殊感情，完全就是在平鋪直敘，猶如公司會議上毫無感情的報告，況且還磕磕巴巴，讀錯幾個錯別字，滿頭大汗念完后，全班爆出熱烈的掌聲，崔政、阿虎、鐘佰等人冒著冷汗，同時給四眼發手機短信：“四眼，把他的智力再降低20分。臉皮厚度增加10分。”

廖學兵勉強笑道：“嗯，就這樣，哈姆雷特是個悲劇人物，貝曉丹，你來說說剛才我念的那段話對全文有什么意思嗎？”

貝曉丹站起來說：“……whether‘tisnoblerinthemindtosuffer.theslingsandarrowsofoutrageousfortune.ortotakearmsagainstaseaoftroubles.andbyopposingendthem.todietosleep.nomore;andbyasleeptosayweend.theheartacheandthethousandnaturalshocks…………”洋洋灑灑背了一大段，聲情并茂，毫無滯澀。

廖學兵嘴巴也合不上了：“你……你說的都是什么？”

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