嚴復自然不可能見識過21世紀初的拓展訓練，而且21世紀的拓展選練的核心目的與20世紀初的軍事訓練完全不同。21世紀的拓展訓練的核心是“講道理”。與20世紀初軍事訓練那種強迫灌輸紀律是大不相同的。

吃過午飯，陳克指揮大家收拾了野炊的東西。陳克對此的解釋是“做事情需要有始有終。”你可以不吃飯，但是吃了飯就得收拾碗筷。在沒有普及義務教育的1905年，能讀書的，或者更具體的說，黃浦書社的成員，都不是窮人家出身。不少人甚至出身豪門，飯后家里面有仆人收拾餐具，根本沒有親自刷洗過碗筷。所以陳克搬出能讓大家理解的道理，這才算是激發出了眾人的勞動熱情。

看著陳克指揮著一百多青年，按照陳克的希望來行動。雖然僅僅是這些簡單的小事，嚴復也覺得很了不起了。當年在北洋水師學堂，學生們入校之后就知道在軍校要遵守規矩，即便如此，也要教官們一次次的檢查，一次次的糾正，甚至要動用到體罰，才能樹立起紀律和規范。就嚴復所知，黃浦書社并非一個正式的組織，成立時間也不長，成員五花八門。陳克好歹也能指揮得動這些人。而且就嚴復所見，青年們并沒有反抗陳克的意思。這份統帥能力很令嚴復驚訝。

仔細觀察陳克的時候，嚴復能夠確定，陳克不是軍校出身。嚴復去過英國海軍學院留學，自己也當過軍校校長。陳克的動作、氣勢，一看就不是軍校出身的。但是陳克對于規則，對于眾人情緒的把握，卻很明顯并不陌生。嚴復知道，讓一個人去統領眾人，并不是一件簡單的事情，且不說別的，光站在一百多人面前侃侃而談，而且能夠讓這一百多聽眾能夠跟上發者的思路，這本身就已經是一個合格的教官了。這等教官，即便在當年的北洋水師學堂都不很多見。

本來嚴復來這里只是想看看陳克是不是真的在忙事情。沒有準備留多久，可是瞅著陳克的表現，嚴復反倒不急著走了。一個二十五歲的青年，即便是在1905年，也屬于“嘴上沒毛，辦事不牢。”的年齡區域。陳克表現出來的實力，讓嚴復真的感覺“后生可畏”。嚴復的實際經驗很多，能干的人見過無數，他可不相信評書里面說的那種“天才”，天文地理無所不知，文能興邦，武能定國。知道能著書立說的人在實際工作中的表現往往不怎么樣。實際工作上表現出色的，往往又寫不了東西。

陳克的表現推翻了嚴復以往的看人經驗。能寫書，能做事。這真的有了歷史書上那些真正“名家”的風范。孫武能著書，也能領兵伐楚。連吳王妃子們也能在孫武的統領下進行操練。陳克面前的這堆人，素質肯定比2000多年前的那些女性強些。不過就嚴復的觀察，也不過是些烏合之眾。孫武當年還有殺人的權力，陳克只能靠了自己的個人能力去說服，領導大家。正因為嚴復不是普通人，他才更能理解陳克的能力有多出色。孫武名震天下，成為赫赫戰神，幾千年來受到后人的崇拜。面前的陳克未來又會如何呢？

“若是當年北洋水師學堂里面有這等人物”看到陳克井然有序的指揮著大家，就連嚴復也禁不住要試想。

陳克不知道嚴復在想什么，他好不容易指揮大家收拾完了東西。然后領著眾人開始了下午的拓展訓練。

第一項是游戲。這游戲很簡單，就是十個人互相握住手，只要沒有出現兩個人互相對握握雙手的情況。在手不用放開的情況下，人不斷移動位置，那么這些人必然可以繞出來一個或幾個人圈出來。

做示范的陳克等十個人手握在一起緊緊聚在一起，看著跟死結一樣。圍觀的學生們都覺得陳克說的不可靠。但是這個游戲陳克玩過多次，這種東西解開的方式要點在于，從最上面拉著的手開始解。很快，在大家的努力下，或者同時蹲下，讓拉著手的人能夠邁過秘密麻麻的手臂上方，或者非常困難的轉過身，以便讓手臂的連接不至于扭住。或者高抬手臂，形成了拱門的模樣，人堆慢慢的解散開，越來越松散。最后果然如陳克所說，果然組成了十個人手拉手的圓環。

讓大家放開手，陳克喊道：“按照排隊的順序，十個人一組，完成這個游戲。”

這年頭的年輕人們娛樂活動并不多，籃球、排球、乒乓球、足球這些體育項目根本就沒有在國內普及。連玻璃球都沒有普及。游戲立刻就吸引了眾人的熱情。陳克看著大家聚在一起玩耍，自己慢慢的往后退。大家的熱情很是超乎陳克的想象。陳克參加的拓展訓練，對于游戲本身不熱衷的人也有不少。陳克本來想看看這次拓展到底有多少人也是如此，沒想到每一個人都很熱心的投入，哪怕是天性害羞的人，雖然有些羞答答不好意思，但是他們同樣比較主動的參與其中。這個真的很讓陳克意外。

“文青的游戲有何意義？”嚴復不知何時走到了陳克身邊，他問道。

“嚴先生，這個游戲是為了拉近大家的感情。”

“哦？那么說，后面還有了？”嚴復對此很有興趣。

“下面一個游戲是為了增加大家的信任。最后一個是讓大家一起接受挑戰。”陳克也不藏私，在聰明人面前說瞎話是很沒有意思的事情。

果然如陳克所料，嚴復沉思了一陣后，說道：“先是示之以公，接著拉近感情，再培養信任，最后迎接挑戰。領教了。”

陳克也不想自吹自擂，或者瞎客氣一番。他只是笑了笑，卻不說話。

沒想到嚴復卻說道：“文青，我倒有一個建議。最后一個游戲結束后，文青可否領著這些學生操練一番？”

陳克聽了之后微微一驚，他自己的確有這個打算，只是沒有說出來。沒想到嚴復居然也有這個年頭。陳克轉過頭問道：“這是為何？”

嚴復看著學生們，淡然說道：“到時候文青便知。”

陳克也不再多問，和嚴復一起轉過頭繼續觀看大家的行動。

在現代拓展訓練的過程中，總要有人充當教練的角色。這個角色可不好當，要隨時發現問題，并且進行處罰。但是陳克并沒有在這次訓練里面充當這個角色的打算。現在還不是時候。不過陳克看著同學們的認真態度，陳克感覺每個人的認真程度真的超出自己的想象。沒有人故意破壞規則，以盡早結束活動。如果是在21世紀的話，別說別人，陳克自己作為一個宅男，游戲固然好，但是早點回家更好。打開電腦，看看片子，聽聽音樂，聊聊天。都是非常舒適的事情。和這種安逸相比，拓展訓練僅僅是一種調劑。

陳克小時候很喜歡去電影院看電影，有了電腦之后，他基本沒去過。家里面和電影院無外乎屏幕大小的問題，而且家里面想看什么就能看什么。能夠輕松的得到娛樂，為什么要費那么大力氣呢？1905年，再安逸的生活也達不到2005年的水平。匱乏的不僅僅是生活物資，精神生活同樣匱乏。這是一個知識、文化、娛樂全面匱乏的時代。這些學生們對陳克教給的游戲如此熱衷，和陳克小時候熱衷打玻璃球，玩畫片，后來沉溺于電子游戲有何卻別？

想起這個，陳克心里面的某種疑惑突然有些解開了。為何僅僅幾個月的時間，就有七位同志入黨，這個社會是如此的一潭死水，如此的壓抑，充滿了不公正。所以同志們才會跟著尚且能夠算是比較公正的陳克一起工作，甚至去革命。

革命本來就孕育在人民之中，就如嚴復剛才總結的，分飯這類小事上，大家照樣追求著公平。不是通過這些游戲來增進感情，而是同學們本身就需要增進感情，這些健康向上的游戲，提供給了大家機會而已。不然的話，這是無法解釋那些在21世紀拓展訓練里面并不熱情的人。以及覺得活動還行，但是更想回家的陳克本人。

陳克一直在對同志們說，不是人民黨去發動群眾革命，而是群眾需要革命而跟隨了人民黨。他從理論上是明白的，但是只有真的發動了這次拓展訓練之后，陳克才驗證了自己的話果然沒錯。

“中國人民是偉大的人民，因為哪怕一個文盲也知道應該去維護正義的秩序。”陳克忘記了這是哪本書的話，但是陳克對這話很認同。盡管也是理論上的認同。今天，陳克終于相信了，只要提供的東西是健康向上的，是符合了中國人民追求真善美的本性的，那么大家就會跟隨你。就如同陳克親眼看到的，有一個隊伍已經失敗了兩次，現在他們正在第三次挑戰這個游戲一樣。

革命還是很有前途的，陳克忍不住露出了微笑。有這樣需要革命的社會基礎，怎么會不成功呢？陳克對自己說道。雖然理工科的客觀本性在隨后又讓陳克對自己的樂觀產生了某種疑惑。

花了不到四十分鐘，十一支隊伍都完成了這個游戲。大家都在笑，有些個性活潑的，還在表演著自己方才胳膊是被扭曲成了什么，或者別人在跨越密密麻麻的手臂時，是如何的窘態。

“同學們，現在，我們進行下一個項目。信任背摔。”陳克一面拍著手，一面大聲喊。

這個項目可不簡單，華雄茂按照陳克的指揮，壘了六組臺子。都有三米多高。陳克讓二十個人分成來兩隊站在臺子下面，大家面對面站好。雙臂手背向下，手掌向上搭在對方肩頭。陳克解釋了規則，他自己會直挺挺的從臺子上面往后倒下來，落在眾人的手臂上。陳克保證，這個沖擊不會讓陳克或者下面的人受傷。

解釋完之后，陳克高聲問道：“你們相信我么？”大家對這個姿勢十分擔心，若是手掌向下，手背向上搭在對面的同學的肩頭，陳克掉下來，好歹大家能夠架住陳克。這手掌向上，沒有絲毫可以借勁的地方，陳克這個大高個從上面落下，往手臂上一砸，肯定要把大家的手臂砸落，那時候陳克就直挺挺的掉在地上了。

站好的同學們面面相覷。

“我說過沒有問題，那就絕對沒有問題。大家相信我么？”陳克目光堅定的問道。

經過前面的訓練，同學們對陳克已經建立了信心，大家對陳克紛紛說道：“我們相信陳先生。”

“不用加什么先生。你們一起回答我。”說完，陳克再次高聲說道，“你們相信我么？”

“我們相信。”幾乎是異口同聲的回答。