他回到了金祥殿御書房，左攸等人已經把整理好的奏章呈送上來。郭紹沒有馬上看，先琢磨了一下自己要干的事……攻滅北漢。

不過準備遠遠尚未完成。首先他得等待派遣到北漢的樞密院細作，把比較詳盡的情報拿回來，才好部署兵力和戰術。孫子說的，知己知彼百戰百勝；若是一場完全沒有把握的仗，最好的選擇就是能不打就不打。

郭紹開始處理奏章，都是左攸和黃炳廉整理“精簡翻譯”過的內容，看起來很快；目前以軍事為頭等大事的時候，政務本來就是次要，這種方法讓郭紹提高了理政效率……但并非好辦法，他之前就發現了弊端，難以獲取大臣賢士的納和思想。所以郭紹時不時還要看文寫的原文，大概都看得懂，不過吃力一些罷了。

前陣子他參加了兩次“經筵”，便是有才學名望的大儒給皇帝上課。郭紹感覺不太好，大儒們重點是講經書典籍的思想，而且他們的觀念郭紹不太認同。所以去了兩次，他就不去了。

郭紹需要的是一個古文啟蒙老師，其實鄉村里教蒙學那種私塾先生就足夠，可以系統化地教會他古文知識。可是他又不敢請那種人來給皇帝上課，恐怕要被士林笑話。于是左攸就擔當起了這個任務。

處理完正事，郭紹就把左攸叫到后屋里去，叫他教授自己基礎課程，每天還有臨摹練字的作業。倆人幾乎每天都在那小屋子里單獨相處很久，不知道的還以為他們有什么陰謀老是要商議……郭紹不太想被外面的一幫官員看著自己在蒙學。

郭紹學得很認真，他像個好學生一樣坐在桌子前面，有模有樣地專心誦讀沒有標點的論語，方法和那些孩童差不多。因為郭紹認識到了在這種環境下，對文識字斷句的重要，不然連奏章都看不懂，還治理什么國家……他想起了明朝的天啟皇帝，愛好是干木匠，完全不想親自處理政務；現在郭紹有點理解木匠皇帝了，因為他是個文盲，作為文盲要處理政務有多難受，郭紹這個“半文盲”感同身受。

讀完了當天的內容。左攸便和郭紹說了會兒話。

左攸拿起一份奏章，說道：“此文是一個地方推官寫的，他的意思是進陛下，禁止五十歲以上的官員擔當一個地方的最高官僚。”

郭紹問道：“左先生是什么態度？”

左攸道：“此人有些憤世嫉俗，論大膽，不過也不無道理。在官場混了多年，年紀大了的官員，還有什么前程？升遷無望，必然貪財。這等人一旦掌握一方生殺大權，聚斂家產，驕奢淫|逸才是要緊的事，至于政績如何，民生、吏治如何，他們有什么好處？”

左攸侃侃而談：“臣以為，不僅是這些人尸位素餐。還有更多的官吏，升遷無望，同樣會如此……究其緣由，多年以來，武將可以靠戰功升遷，文官卻只能靠上峰賞識，這種求賢取士之法，不能惠及大部分官吏。沒有出身人脈、沒有名氣的人，想要有所作為實在太難。”

郭紹點頭稱是，左攸就是一個底層官吏出身，可能對狀況很了解。

郭紹沉吟片刻，說道：“不過解決這種狀況，得革新制度，不是一日之功，更不是當前的要緊之事。當前朝廷首要打開的是局面和格局，要把地盤國防推進到長城，然后才能烹小鮮一般整理內部。

目前我們不宜妄動，影響太多人的利益，否則會造成風浪。當前的吏治雖然不太好，卻是百年混戰形成的局面，新君登基后很平靜，這是好事；咱們沒有把握之前，不能輕易去動他們。”

左攸聽罷以為善。

郭紹回顧御書房的格局，說道：“我需要一個有見識智慧的幕僚團，是該建立內閣輔政的時候了。這地方的房間不好用，辦各種事都覺得施展不開。左先生找人拿金祥殿的建造圖來，幫我選一個地方，重新布置一個處理國事的中樞。”

郭紹當下便提起筆寫自己的設想。要一個在外面的房間，作為頒發圣旨、傳遞消息的地方；然后一個內閣官員辦公、休息的地方，可以輔助皇帝，也能隨時提供建議；一個皇帝辦公的房間；一個可以供他單獨思考，貼紙、存放軍機的地方……還要有專門單獨召見大臣密議的所在，以及平時聚集重要大臣議事的。

他一邊和左攸商議，一邊寫下來，準備籌建一個中樞核心，成為整個朝廷的大腦一樣的機構。

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