倪教授……你說的莫非是聯想式漢字輸入法？”

吳老先是一愣，猛然間想起一件事情。

自己擔任科學院一把手第一年，組織召開全國計算機工作會議。

倪教授做了十分鐘發。

大部分內容用來介紹他的聯想式漢字輸入法。

劉秘書跟著想了起來，補充道：“首長，倪教授介紹說這類輸入法具有輸入一個字，自動閃現出能夠和該字組詞的其他字。”

“當時他用會字打比喻，說當操作者打出會字，后面會跟著出現，會議，會場，會見，會議室等聯想詞組。”

吳老點點頭。

倪教授當年的報告語驚四座，吳老對此深為驚嘆。

會議結束，吳老和倪教授進行了半個小時的座談。

同意按照倪教授的想法，在計算機研究所內部設立了一個輸入研究小組，由倪教授擔任組長。

由于經濟改制帶來的各種問題，計算機研究所的資金撥發時斷時續。

許多項目都跟著進入低谷。

經過方林的提醒，吳老沉思了幾秒鐘，說道：“是不是小倪回國，你就有辦法讓這個項目繼續下去？”

方林笑道：“報告吳老，百分百的把握不敢說，八成的把握還是有的。”

緊接著。

方林將話題引入聯想式漢字輸入法和漢字拼字。

想要學會五筆輸入法，多少是要付出一些學習時間。

而拼音輸入法，可以說是分分鐘就能上手。

上到老人，小到小學生。

但凡認識字，學習過漢字拼字，或許一個小時內就能熟練地拼寫漢字。

五筆輸入法的特點在于打字速度快。

拼音輸入法的特點在于便于推廣。

兩者各有千秋。

能極大提高夏國老百姓對于計算機的了解和學習。

吳老面露贊許之色，情況確實是這樣。

想要牢記方林口中好似順口溜一樣的王旁青頭兼五一這些字根表，并且速度飛快地將它們組合成漢字，確實要喜愛一番功夫。

有關部門的計算機管理員，打字員，可以用行政命令讓他們進行學習。

可是換成普通老百姓。

推廣起來未必能夠盡如人意。

換成拼音輸入法，只要接受過小學教育，就能打出打出相應的漢字和詞匯。

想了想，吳老笑道：“這就是你送給我的第二份禮物？”

一句話，道明了吳老清楚方林想讓自己幫忙為小集體題字的意圖。

方林搖頭道：“輸入法只能算是漢卡項目的附帶技術，我送您的第二份禮物，其實是電子打字機。”

趁此機會，方林講了dsp處理器的事情。

身居高位多年的吳老，見多識廣的劉秘書，全都是被話中的內容震驚到了。

巴統協議里的管控商品，竟然被奸商以電子垃圾的形式送入國內。

全程沒有一個發現，dsp處理器意味著什么。

吳老語氣古怪道：“天底下還真有這么多巧合的事情。”

方林笑道：“巧不巧不重要，重要的是這批dsp處理器，對我們的幾項技術，有著重大的幫助。”

聞，吳老深以為然道：“如果這類處理器真的可以加強四軸加工中心，電子打字機的研究和性能提高，我看可以給你留一些。”

剛剛，吳老得知方林和他的前妻，簽署了一萬余臺安裝有dsp處理器收音機的訂購合同。

方林今天又說了一大堆的題外話，用意不難理解。

無非是想要留下一部分，用來加強他這邊的技術實力。

對此。