大家哈哈大笑。

就連白老師僵硬的臉上都不露出了一絲抽動。

這孩子，過于實誠了。

白老師沒搭理他，只是指一指最后排。

姜平一下子就明白了，麻溜的鉆過去了。

老手段了。

只是這次走之前居然帶著筆記本和筆。

白老師繼續講課，這種小插曲他處理過無數次。

“同學們，注意了，今年是你們的高速發展期，你們中大多數人都會在今年開始嘗試突破靈境，能不能突破靈境關系到你們能否取得幾大學院的敲門磚，所以要認真起來了。”

“為了激發你們的斗志，我破例給你們講一下靈境對于氣的運用。”

說完，在黑板上寫上幾個大字。

靈境與氣

隨后，看向東方蘭充滿了鼓勵。

大家瞬間理解了，還說為什么白老師會突然說這個，看來是東方蘭快要突破了啊。

有人露出羨慕的神色，也有人露出了驚訝。

但都沒有對白老師這個舉動感覺到奇怪，因為這就是天才的待遇。

“氣的運用對于靈境來說是最重要的武器，一個靈境不會用氣，就好像是一個孩童提著刀。看起來嚇人，但隨手可破。”

“今天，我就從技能的結構開始講解與氣的關系，怎么在發力過程中把氣運用出去，先拿蒼原狼的成名技能追風斬說起”

同學們聽懂的，比如東方蘭聽的是如癡如醉，因為她現階段吃的內丹就是蒼原狼的，顯然白老師是了解的。

哪怕聽不懂的也大開眼界。

白老師侃侃而談，東方蘭的筆記記了好幾頁，就在快要結束的時候，站在后排的姜平再也忍不住。

趕忙舉起手，一臉渴望的看向白老師。

“老師，老師，我有問題，那鐵尾鷹的利爪怎么用啊？”

好家伙，眾人齊齊回頭。

白老師也露出了善意的調侃：“呦呵，瓶子也有好學的一天啊，這東西距離你太遠，你啊還是先琢磨琢磨怎么不惹事兒吧。”

這就是大家的相處模式。

好像跟殘疾人玩，你不能把他當殘疾人，你越是注意，他越是心里不是滋味。

所以真正的好朋友會在你坐輪椅的時候拉著你踢足球，然后讓你守門。

不把你當殘疾人看，但也沒當人看。

所以，姜平不能修煉的事兒，沒有人避諱。

大家都很坦然。

同學們一聽，也起哄。

“就是，瓶子哥，你還是研究研究怎么吃飽吧，修煉，靈境離你太遠了啊。”

“嘿嘿，瓶子哥別鬧，你突然這樣我們不適應啊。”

“哈哈，瓶子哥你笑死我了，居然上進了，不是說好了一起當學渣的嗎？你背叛隊伍可不行！”

要是以往，他肯定會回懟幾句，可現在他真的沒那個功夫。

沒好氣的說道：“都一邊玩去，我跟白老師認真的討論問題呢，你們湊什么熱鬧。”

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