不過，進入工作崗位之后，他們往往都會不約而同地重新拿出這本經常出現在噩夢中的教材。

一些人在運行同樣由常浩南設計的仿真模擬程序之前，甚至會對那本書燒香做法，以求祖師爺保佑一切順利。

然而很少有人知道，在這本堪稱工程模擬領域神書的編寫過程中，的基本架構給劉洪波梳理清楚，然后又根據自己這段時間以來的工作，提煉出了一系列雖然已經脫密但仍然非常切合實際的課后習題。

前世在常浩南自己上學的時候，就非常苦惱于課后習題在難度梯度設計上的隨意，有些幾乎不用過腦子就能算出來，而有些則想破頭都很難做對。

更可恨的是很多習題的答案也十分不走心。

于是有詩云：

即得易見平凡，仿照上例顯然。

留作習題答案略，讀者自證不難。

反之亦然同理，推論自然成立。

（請）

這寫教材，當真是一件美事啊

略去過程qed，由上可知證畢。

所以，雖然出了很多復雜程度拉滿的習題，但他還是將心比心，至少把解題思路詳細的寫在了答案里面。

真的已經很善良了。

實際上，編寫教材的過程對于常浩南而并不只是一個輸出的過程。

由于他的理論知識的來源很雜，包括但不限于前世從各種論文中所學、在工作中的領悟、重生之后自己所學以及由系統提供，因此即便從個人的角度上，也需要這么一個機會來對自己的知識體系進行梳理。

而這種梳理的直觀結果就表現為，在跟劉洪波討論了幾個小時之后，系統的理論經驗竟然再次小漲300，來到了8800點。

這讓常浩南恨不得完)

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