加入特殊試劑后，實驗數據出現了一些波動，但都在預期的范圍內。

時間一分一秒地過去，數據逐漸趨于穩定，最終停留在一個理想的數值上。

陳年長舒一口氣，身體微微后傾，靠在椅背上，臉上露出了欣慰的笑容。

“終于成功了！”他輕聲自語，聲音中帶著疲憊，但更多的是欣喜。

他摘下眼鏡，揉了揉酸澀的眼睛。

陳年稍作休息，解開手套看了眼手機，發現李陽打來了電話。

他走到實驗臺前，拿起手機，按下接聽鍵。

“喂，李陽。”

“陳年，你在哪呢？還在實驗室？”李陽的聲音從電話那頭傳來。

“嗯，剛做完一個實驗。”陳年走到飲水機旁，接了一杯溫水，輕輕抿了一口。

“你那邊怎么樣？‘智腦’項目有什么進展嗎？”

“有點眉目了。”李陽的聲音中帶著興奮。

“我根據你之前的建議，重新調整了‘智腦’的市場定位，這次我們打算從教育領域入手。”他停頓了一下，繼續說道：

“我已經聯系了幾家教育機構，準備和他們合作開發一款智能教育輔助系統。”

“哦？具體說說。”

陳年走到實驗臺前，拿起筆和紙，準備記錄李陽的想法。

“是這樣的……”李陽開始詳細地向陳年解釋他的新思路。

“我們打算開發一款基于‘智腦’技術的智能教育輔助系統，可以根據學生的學習情況，個性化地推送學習內容和練習題，還可以對學生的學習效果進行評估和反饋。”

“這樣一來，就可以有效提高學生的學習效率，減輕老師的負擔。”

陳年一邊聽著，一邊在紙上記錄著關鍵詞，不時提出一些問題，李陽都一一解答。

兩人討論了很久，直到電話那頭傳來一陣敲門聲。

“等一下，有人敲門。”李陽對著電話說道。

“好，你去開門吧。”陳年說道。

電話那頭傳來一陣嘈雜的聲音，似乎是有人在和李陽說話。

過了一會兒，李陽的聲音再次從電話里傳來。

“陳年，我這邊有點事，先掛了，一會兒再說。”

“好，你先忙。”陳年掛斷電話，放下手機。

陳年舒展了一下有些僵硬的肩膀，活動著手指，骨節發出輕微的咔咔聲。

他準備先回家了。

回到家后，李陽的電話再次打來。

“你剛才說有事，是什么事？”陳年問道。

“哦，是市場部的任經理來找我，商量‘智腦’項目的推廣方案。”

李陽嘆了口氣。

“推廣預算有點緊張，我們得想辦法開源節流。”

“對了，你對項目的推廣有什么想法嗎？”

“我覺得可以先從學校入手，開展一些試點項目，收集用戶反饋，然后再逐步推廣到其他領域。”

“這樣可以降低風險，也能更好地了解用戶需求。”陳陽道。

“嗯，你這個思路不錯，我回頭跟任經理商量一下。”李陽的聲音聽起來輕松了一些。

陳年喝了口水，繼續說道：

“我們可以選擇一些有代表性的學校進行試點，比如重點中學、普通中學、職業學校等等，覆蓋不同的學生群體。”