劉洪有些不敢相信，你個斐潛年紀輕輕，怎么可能認識此物？況且這個還是我剛剛才制作出來的，斐潛怎能得知？難道真有所謂天生聰慧之人？

斐潛看著“算盤”，總算是明白為啥老是有種別扭的熟悉感了，熟悉是因為這種運算方式在他小學的時候就學過了，別扭是這個算盤是一顆顆拿著珠子放進中間那層的格子里的，而不是在珠子中間串著一根木棍來上下撥動的。

“為何不用木棍串起來呢？”斐潛這么想的，也就隨口說了出來。

“用什么木棍？”一旁的劉洪不解追問斐潛道。難道我這個這么費勁才想出來的算盤還有什么不足之處不成？

“這個……”斐潛有些遲疑，該不會我要點一點什么奇怪的科技樹出來了吧？

中國古代算盤定型是在什么時候？唐朝還是更早？反正宋朝是肯定就有了，記得清明上河圖當中就畫有商鋪柜臺上擺放著算盤，形式已經與現代基本沒甚差別了。

現在把這個算盤點出來，應該不會有啥影響吧？斐潛暗自想著，不過話自己都說了，也不好收回，干脆要了張紙，將后世的算盤三下兩下畫了出來。

劉洪堪堪等斐潛畫完，搶在蔡邕之前一把先抓到手里，不住點頭，口中嘖嘖稱贊，“對啊，我怎么沒想到……如此一來，就不怕遺失了，況且同柱之珠，天地增于人，嘖嘖……妙哉！妙哉！”

“天地增于人”其實就是指最上一排珠子稱之為天珠，底下的珠子稱之為地珠，計算的時候就是天珠加上地珠，暗合天地人三才，所以才如此說法。

不過劉洪也發現有些不理解的地方，指著斐潛所畫的算盤說道：“為何要增天珠為二地珠為五？”――現代算盤用十進制的話，其實最上面的一顆和最下面一顆都用不上，但是斐潛沒多想就直接按照現代算盤的形式給畫上去了。

斐潛也不知道為什么現代算盤要加上這兩顆用不上的珠子，便說道：“下珠五進一，上珠二進位，方便計算吧。”

“下珠五進一，上珠二進位……”劉洪聽完點點頭，又搖搖頭，搞的斐潛也不知道劉洪是同意他的說法還是不同意。

其實斐潛畢竟不是專業人士，也不清楚算盤的發展歷史，自然不知道算盤的演化。

算盤在發展歷程中，逐漸的從少數鉆研數學的人擴散到需要大量和數字打交道的人中，而這其中很大一部分人就是商家，況且在古代，不僅有十進制計算模式，還有十六進制的，比如古代一斤為十六兩等等，因此商家為了計算十六進制方便，便在古算盤上加上天地珠各一，這樣天地珠加起來就等于十五，恰好既可以用至于十進制，也可以用之于十六進制了。

劉洪目光炯炯的盯著斐潛，如果原先想收斐潛為徒只是隨口說說，如今就真的有這個心思了。此子又擅長于算經，又在須臾之間就改進了我那么長時間才琢磨出來的算盤，唉，怎生得被蔡老頭搶了個先呢？

蔡邕在一旁也看出一點什么來了，琢磨了一下，索性說道：“子淵為我新收，雖已入門，但未逢吉日，恰逢明日太學秋課，索性一并行禮吧，元卓如有空暇，可觀禮否？”

漢代太學一般春秋季各招一批新生，即所謂的春課和秋課。之前太學歷經黨錮之禍，曾經關閉過一段時間，后來漢靈帝又重新給黨錮平反，自然也就重開太學。

劉洪看了看蔡邕，點了點頭，嘆了口氣，旋即道：“自然是要來的。”――這下子徹底沒希望了，這小子算是蔡邕的人了，搶不來了，只不過，嘿嘿――

蔡邕見劉洪答應了，也就沒再說些什么，便交代斐潛可以去準備準備，明日莫誤了時辰，讓斐潛先回去了。