“眼下的當務之急，是先將這教育的架子搭穩。各地書院的興建，我倒不怎么擔心，反倒是那些蒙學與小學，才是真正的難處。”

“尤其是在那些貧瘠的州縣，尋常百姓哪舍得把孩子送去念書？一個七八歲的娃娃，在莊戶人家已是半個勞力，能幫襯不少活計。”

“就算學堂免了一應開銷，對他們而，也是白白損失了一個人手。再者說，要真正做到分文不取，又談何容易。”

許敬宗并非出身頂級門閥，早年仕途也頗為坎坷，對底層的艱辛有著切身的體會。

“許公所極是。教育部初立，百廢待興，若立刻接手科舉，確實會應接不暇。不過，學生還是覺得，此事終將由我部來辦。”

“燕王殿下對此事自有計劃，咱們不必操之過急。”

許敬宗對眼下教育部副部長的位子，已算得上滿意。

他心中雖有更高的期許，但也明白仕途升遷非一朝一夕之功。

與其急于求成，不如先踏踏實實地辦好李想交代的差事，沉淀個兩三年，屆時或有機會成為教育部的正印堂官。

到那時再來著手推動科舉的變革，其分量與意義，自是不可同日而語。

“今年參加科考的學子人數又破了以往的記錄，想來金榜題名的也不會少。”

“更別說還有大批學子進入官署成了胥吏，觀獅山書院在朝堂上的分量只會越來越重。”

“此消彼長，其他書院也能分一杯羹。”

“許部長，依我之見，教育部何不趁此良機，牽頭多辦幾家官學，也省得朝廷的銀錢，都白白便宜了那些世家勛貴辦的私學。”

劉涵出身寒微，對那些高高在上的門閥向來沒什么好臉色。

在他心里，教育部的錢就該一文不差地用在官學上。

至于私家書院，讓他們自己想辦法去。

說到底，那些豪門大族興辦書院，哪個不是為了自家私利？

畢竟書院教出來的都是立即可用的人才，不像蒙學小學那般，是個只進不出的無底洞。

“錢不是問題，蓋幾座院子容易，可難的是去哪找那么多合格的先生和生員。”

許敬宗何嘗不明白劉涵的想法。

但他想辦的，是像觀獅山書院那樣的格物新學，這就更添了幾分難度。

從觀獅山書院請人去做教諭固然是條路，可為了確保學問不走樣，總不能是個畢業生就能勝任。

況且，整個大唐的讀書種子大多都匯集在長安，若是在外地一窩蜂地興建書院，恐怕連招生都成問題，這與后世的光景截然不同。

“說得是，兜兜轉轉，根子還是在蒙學和小學上，得先讓讀書的孩童多起來才行。”

劉涵心中雖有不甘，卻也明白這是無法回避的現實。

……

放榜的時辰未到，貢院門前早已是車馬喧囂，人頭攢動。

國朝富庶，文風隨之鼎盛，讀書人的身份地位與日俱增，這對大唐而無疑是件幸事。

前唐尚武，后宋崇文，各有所偏。

倘若能將文治武功融于一爐，天下何愁不固若金湯。