林婉婉推開臨近一間的門，“這里是教室，后面是休息室，中午可以午休。”

一共三張書案，上首一張，下首并列兩張，桌上放著幾本書，林婉婉隨手拿起最上面的一本，“全套的《傷寒雜病論》，算是送給你們的見面禮。同時也是第一個任務，這個月內全文通讀一遍。不用背誦通讀即可，句讀不懂的可以問我。”

古文《傷寒雜病論》全文八萬五千字，一月內通讀一遍并不算難。

趙大夫想到自己在師父家里干了三年活，才真正開始學醫。

朱大夫想到自己如今只有竹簡版本的《傷寒雜病論》。

謝大夫家傳醫術，開局比其他人順利得多，也不像林婉婉這般飯喂到嘴邊。

直到很久以后，朱大夫謝大夫才明白，朱淑順謝靜徽為何明明進展飛快，卻偶爾崩潰哭泣。五日一休沐哪里是讓她們休息玩樂，分明是用來調整心態的。

林婉婉的教學方法可以稱之為“填鴨教學”，中心思想“只要學不死，就往死里學”。

終于明白為何她總把“勸人學醫，天打雷劈”八個字掛在嘴邊。

送走看憂心忡忡的家長們，林婉婉回到教室，開始第一節課教學。

“醫學起源于遠古蒙昧之時，人們觀察周圍生活環境，為了生存通過長期和疾病做斗爭，總結了豐富的經驗。神農嘗百草就是這期間的故事，神農多次中毒，都多虧了茶解毒，就是我們剛剛喝的茶。”

謝靜徽嘟著嘴，“茶不能解斷腸草之毒嗎？”

林婉婉右手曲起，轉動手腕放松，“藥對癥才能治病，世上沒有一種萬能藥能治所有病癥。自古以來醫者汲汲所求不過是將遇到的病癥對應的診治辦法找出來。”

朱淑順：“治得了病救不了命？”

林婉婉：“世上最平等的只有兩樣東西，時間和死亡。它給所有人一天十二時辰，也讓所有人最終回到死亡的懷抱。大夫的職責便是減緩直面死亡的時間，或者讓人面對死亡時沒有那么痛苦。”_c