對于不用心的學生，他絕對不能容忍存在于自己的班級中。

這種學習作風絕對要好好懲戒！

“我倒要看看，沒入圍的到底是什么離譜的作品！”

二話不說，劉教授直接趕到教研處。

打了個招呼之后，從廢棄作品中翻出2班沒入圍學生的作品。

劉教授開始翻看起來，越看越生氣。

他已經把這些沒入圍的同學的名字都記住了。

打算回去之后一定要好好教育批評一番。

就在他打算，將這些廢棄作品放回去的時候。

一份他之前漏看的設計圖落在了地上。

劉教授，沒注意看，剛要撿起來。

突然，他整個人僵住了，手停在半空中，像是被施展定身術一般。

“這……這是！！！”秦教授的嘴巴呈o形。

呆呆的看著地上的一份設計圖。

一幅工整無比的設計圖呈現在眼前。

那是一個金屬裝置。

整體像是一個金屬結構，外形呈圓柱形。

頂部和側面由多個復雜系統組成。

內部也是一個復雜的系統。

整體上看，顯得十分精密，又極具科技感。

而且，每一個零部件都配上了文字解釋，說明原理和用途。

防腐隔熱系統：……

激光發射系統：……

冷卻系統：……

當看著這份設計圖的時候。

身為科研工作者，劉教授自己也畫過設計圖，消耗無數稿紙。

自然知道，這份設計圖不凡。

他自問自己的作圖能力經過幾十年的積累已經是妙到毫巔的。

可是跟眼前這幅相比，他的技巧就顯得一般。

這幅設計圖，不僅作圖精美，而且所畫的裝置結構緊密，嚴絲合縫。