我們應該單獨理解！

而且正確的理解順序是，先理解后一句，再理解前一句。

先看后一句――

從外表上，很難看出誰是詭異。

那么，詭異得變成什么樣子，才能讓人從外表上，無法看出誰是詭異呢？

很簡單，除了變成人的樣子，自然能變成其他樣子！

變成空氣，變成液體，變成物體……

試想一下，如果詭異變成了空氣，那么從外表上，你能看出誰是詭異嗎？

很明顯，不能！

那么問題來了，詭異到底會變成什么樣子呢？

這個時候，我們才應該回過頭來，理解前一句。

在前一句中，尋找提示的線索――

詭異和人類一樣，都有四條胳膊和腿。

這其實是一個很明顯的提示，告訴我們，詭異有‘四肢’

四肢不僅是胳膊和腿，對于板凳、桌子來說，它們也有‘四肢’！

到了這里，就已經能有了大致的猜測。

詭異可能是桌椅板凳。

那么，教室里這么多的桌椅板凳，到底哪一個，才是詭異呢？

這就要看源規則第2條――

詭異偶爾會發出怪叫聲，注意尋找周圍的怪叫聲，你會發現詭異的蹤跡。

這其實是極其關鍵的一條規則！

詭異會發出聲音！

發出聲音的桌椅板凳，很可能就是詭異。

于是我開始留心，有沒有桌椅板凳，發出聲音。

最終，我聽到了三次！

三次聲音，都來自王曉曉的課桌！

那是課桌老化后，發出的吱呀聲響。

即使被人聽到了，也會習以為常。

只有在完全理解了規則之后，才能從最平常的動靜之中，找到蛛絲馬跡！

于是，正如你們所見的，我拿起了匕首。

在拿起匕首的最后一刻，我還要回答一個關鍵問題――

這是偽生路嗎？

所謂偽生路，就是從規則中得到的生路，但是這種生路無法證明，即使要證明，也要花費生命的代價。

當一條生路，需要你用生命的代價，去賭它對不對時。

那么，這條生路，就不是真正的生路，而是偽生路！

它會將我們帶入死亡！

有的班級里，猜測詭異就是監考老師。

然后全體交卷，用所有人的命，去賭這條生路對不對。

當時我們班級里，也有同學，想要這么做，但是被我阻止了。

因為我一看就知道，這是偽生路！

那么，我猜測的這條生路，是不是偽生路呢？

答案是――

不是！

如果我想驗證自己的生路，那么我只需要去砍了那張課桌。

劈砍課桌，對我來說是沒有生命危險的。

而且規則也在保護我，即使課桌真的是詭異，在我劈砍它之前，它也是無法傷害我的。

另一條規則也說了，我手里的匕首，能夠將詭異砍死。

這兩條規則，其實是在保護我，是在保護這一條生路！

這使得我要驗證這條生路，完全沒有任何危險。

這也從側面印證了，我猜測的這條生路，不僅不是偽生路，而且還被兩條規則保護著，很可能是真正的生路。

所以，我這么做了。

結果大家也看到了，我找到了生路。

詭異，就是那一張課桌！”

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