“龐老師您好。”，常玲玲走上臺，十分乖巧地對著龐仲華鞠了一躬，說話間，露出了甜甜的笑容。

“你好啊常玲同學。”，龐仲華笑著點了點頭。

“龐老師，這是我們學校一年級的學生，也是書法興趣小組的同學，毛筆字和鋼筆字寫得都不錯的。”，姚應華介紹著，不過之所以他一開始就指定常玲，估計也是因為常玲經常到團委幫著他抄寫一些材料的原因。

“龐老師，我獻丑寫幾個字，您給我提提意見唄。”，常玲說著，那張圓圓的小臉上露出一個甜甜的笑容。

“行啊，你來吧。”，龐仲華和氣地說著，隨即快地將自己面前的書桌讓了出來。

常玲家里是市里的，從小就經常經歷一些登臺演出的過程，因此面對這樣的場面，顯得很從容。只見她輕輕吁了一口氣，拿起了龐仲華剛剛放在硯臺上的那支毛筆，探了探筆鋒，看著面前雪白的宣紙，平靜了片刻，下筆寫了起來。

常玲寫得很慢，一筆一筆寫得一絲不茍，說是寫字，倒不如說是畫字更加形象些。

幾百雙眼睛看著埋頭寫字的常玲，有的羨慕，有的嫉妒，有的卻露出一絲不屑的眼神。“切，寫這么老慢，這也叫寫字，我看干脆叫畫畫兒得了。”，后排的一位男生小聲說道。

“是啊，我可不記得老師教的時候寫這么慢來著。”，另外一個女生附和著。

過了片刻，常玲的四個字便寫好了，是書法小組平日里經常練習的“惠風和暢”四個大字。

從常玲落筆的一刻起，龐仲華便站到了她身邊仔細地看著，臉上始終帶著一絲微笑，看不出是贊許還是其他的意思。

常玲的字，倒是引起了臺下一陣掌聲，但顯然有些稀稀落落的，鼓掌的大多是三班的學生，但也有一些其他班的。

“龐老師，我寫完啦。”，常玲說著，將筆放下，眼里一副期待的神情看著龐仲華。

“唔，寫得不錯，間架結構掌握得很到位，隸書的特點也把握得很有火候。隸書是從篆書演變而來的，它改變園勻為方折的筆法，字形扁方，左右伸展；左波右磔，蠶頭燕尾；曲折方園，點畫分明；提頓結合，粗細兼備，看上去十分圓潤古樸。你在寫的時候，應該注意把握這些要點，另外運筆的時候要注意節奏的流暢，這樣的效果會更好一些，就像這樣。”，龐仲華說著，拿起桌上的筆，手腕如同拉弓般，頓挫間，一個古樸大氣的“惠”字便躍然紙上同常玲剛剛寫的字比起來，這個字顯然要透著一股工整與精巧，相比之下，常玲剛剛寫的那幾個字，便顯得死板許多了。到底是大家，一筆下去，高下立判。

看著龐仲華的這一筆字，包括常玲在內，大家都心悅誠服地點了點頭。

“謝謝龐老師，您能將這個字送給我嗎？”，常玲抬起頭笑道。

“當然可以，呵呵。”，龐仲華笑道。

“謝謝！”，常玲說著，小心翼翼地拿起了剛剛那副字，笑著走下臺去。

“好了，下一個。”，姚應華看著下面又齊刷刷舉起了一片的手，琢磨著該點誰。

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