應天府，淳化縣，楓蘭縣學。

講臺上侃侃而談的，正是應天知府、戶部左侍郎、柱國、侯爵，秦楓秦大人。

秦楓奉圣上旨意，欽差全國的時候，縣學里的課程，也都找到了相應的老師，并沒有耽誤孩子們的學習進度。

但唯有《數論》這門課程，除了秦楓之外，沒有別人能夠講授。

不過也還好，至少科舉絕不會出現這相關的題目，那些夢想著學而優則仕的孩子們，也不至于因此受到什么影響。

但回到應天府之后，秦楓重新走上講臺，也開始做出一些改變，現在講授的《數論》已經不僅僅是數學的范疇，還包括了他精心整理出來的基礎物理、基礎化學、基礎生物，甚至基礎醫學等相關的知識。

很遺憾，他前世也只不過是個三流的大學生，所知有限，每門科學深化進去，其實都是浩如煙海一樣的各種理論和知識，但秦楓能夠整理出來的，只是一些最基礎的，用作啟蒙入門的內容罷了。

之所以做這樣的改變，其實是因為楊開天。

這個原本名叫楊顯祖的孩子，竟然在燒水的過程中，醒悟到蒸汽的妙用，然后嘗試在自己家的屋后，研究蒸汽機的雛形，還真的被他搞出一個汽牛，只是差在氣密性的難題無法解決。

由此，秦楓聯想到了在另一個時空里，引領世界翻天覆地變化的大工業革命，于是便鼓勵黃彪和楊開天一起，先在六合縣搞一個試點，或許假以時日，這試點里就能盛開出美麗的花朵，甚至是秦楓都無法想到的呢。

泱泱大明，隱藏著多少個不為人知的楊開天？

這正是秦楓把這些科學基礎理論，花費不少心思整理出來的原因。

或許只是課堂上的一句話，一個例子，一次實驗，就能再催生出一位了不起的科學家呢。

科技，能夠改變人類的未來。

但四書五經，不能。

這門已經經過改頭換面的《數論》，雖然還沿用了舊的名字，但其中包含的內容已經可以說是包羅萬象，也迅速引起了這些不過十來歲孩子的極大興趣。

道理是明擺著的，那些能夠解釋生活中無數現象的科學原理，那些神奇無比的實驗，在秦楓的安排下，一一展示在孩子的面前，絕對要比枯燥的四書五經更引人入勝。

而通過課堂上的實踐，以及與孩子們的互動，秦楓也致力于調整這些整理出來的內容，與不斷挖掘的回憶相結合，打算將《數論》徹底拆分，以后會形成幾個獨立的學科，在楓蘭縣學，乃至在應天府的其他縣學里全面鋪開，以便培養出更多的理科工科人才，假以時日，便能慢慢改變這個世界。

“好了，今天講的，熱脹冷縮的原理，大家回去慢慢消化一下，可以注意觀察生活中的現象，然后去體會吸收。其實熱脹冷縮無處不在，也正如我們之前說過的那些科學原理，其實就蘊藏在我們的生活當中，只是我們缺乏一雙觀察的眼睛，缺乏一顆思考的心。”

秦楓站在講臺上，俯瞰一雙雙求知的眼睛，很明顯比之前上宋夫子課的時候認真多了，孩子嘛，還是對這些新奇的東西感興趣。

“老師！什么東西都是熱脹冷縮的么？”有人舉手提問，眼睛里充滿好奇。

“那也不是。”秦楓笑道：“最常見的就是水，其實水在0度到4度的范圍內，呈現出熱縮冷脹的現象，一般被稱為反常膨脹。不過這其中的原理，牽涉到氫鍵、締合水分子的理論，對你們來說，還是太過艱深了。”

孩子似懂非懂地坐下，求知的渴望更強烈了。

然而秦楓卻是一身冷汗，實際上這些理論，對他來說也一樣太過艱深了，他只能說到這里，要繼續分拆講透徹，那就超出能力范圍之外。