“呵呵，一般一般全國第三。”劉之野露著大白牙得瑟道。

陳哲輕輕捶了下劉之野的胸口，半開玩笑地說：“你小子，要是再升一級，我往后見了你，豈不是得改口叫首長了？”

劉之野聞揶揄他道：“你愿意的話，提前改口也不是不可以，哈哈哈……”

陳哲翻了個白眼，笑罵道：“我去你的吧！哈哈哈……”

“艾，真是巧了，咱倆竟然被分配到了同一個宿舍，真是緣分吶！”

劉之野卻笑而不語。

天下間那有這么多巧的事？

劉之野所在的這一期學員，可是匯聚了來自全國陸海空各支部隊，超過百名上校及以上軍銜的高級軍官，所參與的高級軍事指揮培訓。

尤為難得的是，這么多人里，他竟與多年未見的戰友陳哲，被巧合地安排在了同一間宿舍，這肯定是廖部長的有意安排。

閑話短說。

劉之野迅速而有序地將行李歸置妥當，隨即著手整理內務，疊起那標志性的“豆腐塊”被子。

他疊的軍被，線條流暢，棱角分明。這一舉動仿佛成了他生命中不可或缺的一部分，根深蒂固，注定伴隨他一生一世。

有的人可能對我軍這個疊軍被的嚴格要求，而不屑一顧。

大多數人對于部隊的第一印象，都來自于那疊得像“豆腐塊”一樣的被子。而從“豆腐塊”進入外界視線的第一天起，伴隨著驚嘆與贊美，還有各種質疑與誤解。

“疊那么好，不就是形式主義，嘩眾取寵嘛！”

“疊被子能疊出戰斗力嗎？”

“難道在戰場上用被子殺敵不成？”

“你m軍多么自由開放，戰斗力杠杠的，誰玩兒你那些形式主義的破玩意兒！”

那么“豆腐塊”到底是不是形式主義？如果不是，那又是為什么呢？來看看幾個事例吧。

在六十多年前，滿清政府花費重金創建了當時號稱亞洲最強的北洋水師，這支部隊無論從軍艦的噸位、數量還是火力上，都遠勝于當時的倭寇海軍，可在接下來的甲午海戰中卻以北洋水師的全軍覆沒宣告了清政府的慘敗。

誠然，造成甲午戰爭失敗的原因有很多，政府的腐敗無能、當權者的軟弱退讓、權臣們的目光短淺……

可就在甲午海戰前夕，一小小的細節決定了當時倭寇挑起海戰的決心。

甲午海戰前，倭寇看見北洋艦炮塔上橫七豎八晾曬的短褲、襪子后說道：這是一支紀律松弛、管理混亂的軍隊，這樣的軍隊是不會有戰斗力的。

最后清政府的慘敗也證實了當時倭寇的判斷。

反觀當時的倭寇軍隊，他們對內務的要求極高，被子必須疊成標準的方塊形狀，而這一傳統也被如今的倭寇自衛隊傳承了下來。

“豆腐塊”是軍隊紀律的保證，是軍營文化的一道風景，負載著軍營的美、軍人的魂、軍隊不朽的精神。

華夏人民解放軍疊被子是從黃埔軍校時期學來的。

當年的黃埔軍校紀律非常嚴格，生活節奏非常緊張。

早上軍號一響，必須馬上起床、穿衣、梳洗，將被子疊得方方正正像個豆腐塊，擺在木板床正中央。

10分鐘內一切要收拾完畢，然后操練。華夏人民解放軍軍中有大量中高級軍官曾畢業于黃埔軍校，自然學會了疊被子整內務。

然后，把這一優良傳統，在人民軍隊里發揚光大。

直到今天，解放軍內務條例中也沒有規定必須把被子疊成豆腐塊，只是說保持環境整齊清潔，空氣清新。

每天早上整理內務只給不超過30分鐘時間，連級首長一周檢查一次內務衛生。

轉折點是在60年夏國人民解放軍全軍學習空軍內務衛生的活動。

那年，軍隊各單位到被譽為亞洲最干凈營區的空軍大院參觀學習，學習的主要內容之一，就是疊被子。

再后來，這種內務整理、評比便逐漸被作為一種部隊基層管理、基層建設的基本內容保留下來，并且要求越來越高。

劉之野帶兵也是嚴格要求，對內務管理特別重視。早在，治安大隊組建，他便提出要嚴格地軍事化管理。

這一理念如同薪火相傳，貫穿至后續的治安總隊與警衛二師，一脈相承，鑄就了隊伍的鐵血紀律與堅實基石。

忙完了手頭的事物，劉之野還挺有閑情逸致的看著對面床的陳哲手忙腳亂地忙碌著。

“我說，你這疊的是什么被子？”

“松松垮垮，我新兵那會兒也比你強。”

陳哲一聽這話，立刻轉頭望向劉之野那規整如“豆腐塊”的被子，再對比自己那凌亂不堪的杰作，心中不禁暗自羞愧，自己疊的這是什么玩意兒，簡直慘不忍睹。

“啊，哈哈哈，看來我是需要回爐重造了。”

“自從，我這職位越來越高，說實話，真是放松了對自身的嚴格地要求。”

“正好，趁著這學習期間，我就再回回爐。之野，每梢鏤遙醬儻搖

軍人就是如此地磊落，知道自己落后了，就得奮起直追。

兩人迅速整理好宿舍內務，隨后并肩走出，漫步在軍事學院的每一處角落。

這里，今后將是他們并肩奮斗、共度學習兩年時光的地方了。

…………

在順利完成報名流程、領取了全套裝備，并被分配到相應班級后，劉之野正式踏上了既緊張刺激又充滿樂趣的高級軍事指揮學習之旅。

劉之野到了高級軍事指揮學院，才了解到這樣性質的班已經有六期了，他們是第七期。

在選拔這批學員時，總部機關工作組專程到全軍部隊進行了面對面的嚴格審查挑選，尤其強調了文化水平、任職經歷和綜合素質。

入校以后，學校打破常規，設計了70%軍事、30%政治的課程設置，比較集中系統地引入了對外軍軍事理論及其戰役戰例戰法的學習研究。

也加大了對我軍戰史及歷次重大戰役戰例的學習研究，使劉之野等學員在總結經驗和吸取教訓的同時，從未來戰爭的需要出發，著力提高自身的軍事理論水平和實戰本領。

高級軍事指揮學院改變了傳統的灌輸式教學模式，以實戰為牽引，倡導學員堅持學用結合，從課堂走向戰場，把學習成果向實戰轉化。

學院用了大量的時間組織劉之野這期學員到野外實地勘察地形，擬定作戰文書，演練作戰方案。

無論刮風下雨、酷暑寒冬，劉之野與同學們都在堅持不懈地努力學習、認真實踐。

為了保證學習的高標準高質量，從兩年制完成班開始，高級軍事指揮學院制定了嚴格的考試考核制度，由過去的開卷式考核改為閉卷式考試。

學習成績按不及格、及格、良好、優秀4個等級進行評定。改“開卷”為“閉卷”，改“考核”為“考試”，看來只是一字之改，卻是一次學院考試制度質的突破。

以軍事課程的期末考試為例，考試從當天第一堂課開始，直至下午最后一節課結束。

時間一天，考場教室全封閉，一人一張桌子，一份卷子，獨立按時完成。

午飯由炊事人員送到考場，吃完午飯，繼續考試。試題從題庫設置的題目中抽取，獨立完成一份作戰命令和作戰方案的擬定及一份作戰地圖的標繪。

作業量極大，沒有一天的時間，幾乎難以完成。

可以說，劉之野這批學員中，幾乎沒有人經歷過這樣嚴格而長時間的考試。

當然也正是這樣高標準的嚴格學習，使我們的軍政素質有了進一步的提高。

學習期間，還有不少軍地專家、學者親自為劉之野他們授課。他們也由學校組織專程分赴地方的企業、科研機構和國防工程單位實地參觀見學。