王衛國聽著，眼睛越來越亮。

李建國這半年，真的成長了。

不僅學到了新知識，更學會了思考，學會了從更高層面看問題。

“這個建議好。”王衛國放下碗，“教導隊成立‘普訓研究小組’，你來牽頭。”

李建國一愣：“我？營長，我資歷太淺……”

“資歷不是問題。”王衛國打斷他，“你熟悉三營這套方法，又在教導大隊系統學習過，知道院校教學的長處和短板。你最合適。”

他看向周華和許尚。

“你們覺得呢？”

周華點頭：“建國有想法，肯鉆研，能壓擔子。”

許尚也說：“普訓研究這個方向，確實重要。教導隊不能光出‘尖子’，更要探索普及的路子。”

“那就這么定了。”王衛國拍板，“李建國同志，正式任命為教導隊戰術教員，兼普訓研究小組組長。軍銜待遇，按新職務調整。”

李建國站起來，挺直腰板。

“營長，我……我一定努力！”

……

第二天，教導隊召開第一次全體會議。

除了原有的教員、參謀，新加入了李建國，還有從各連抽調的幾個骨干。

王衛國宣布了教導隊的組織架構和分工。

周華負責全面統籌，許尚負責后勤保障，李建國負責戰術教學和普訓研究。

“咱們教導隊的任務，很明確。”王衛國站在前面，“第一，培養骨干。把全軍區有潛力的苗子，培養成懂地形、會偵察、能指揮的‘活地圖’。”

“第二，探索方法。把三營這些年摸索的經驗，系統化、標準化，變成可復制、可推廣的訓練體系。”

“第三，”他看向李建國，“研究普及。怎么讓這套方法，下沉到普通連隊，提高整支部隊的基礎水平。”

他頓了頓。

“這三條，同等重要。尤其是第三條，是咱們教導隊能不能真正發揮作用的關鍵。”

會議結束后，李建國帶著普訓研究小組的幾個人，開始了工作。

他們的第一項任務，是調研。

不是坐在辦公室里想，是下到各連隊，跟戰士們聊，看他們訓練，了解他們真實的需求和困難。

孫小柱被抽調到研究小組，跟著李建國跑了三天。

回來后的晚上，他在夜校教室里，跟幾個戰友感慨。

“以前覺得自己挺懂地形了，跟建國哥跑了這一趟，才知道差得遠。”

一個戰友問：“怎么了？”

“你比如，咱們覺得很簡單的一個事——教新兵看地圖。”孫小柱說，“咱們習慣了，覺得等高線、比例尺，講清楚就行。但真去問新兵，好多人聽不明白。”

他拿起粉筆，在黑板上畫了幾條彎彎曲曲的線。

“這是等高線。你跟新兵講，線密的地方坡陡，線疏的地方坡緩。他們點頭，說懂了。但一拿實際地圖，還是不會用。”

“為什么？”李建國的聲音從門口傳來。

他走進來，手里拿著個本子。

孫小柱撓撓頭：“因為……因為地圖是平面的，地形是立體的。新兵腦子里轉不過來這個彎。”

“對。”李建國點頭，“所以咱們要做的，不是光講理論，是要幫他們建立這個‘空間感’。”

他在黑板上畫了個簡單的山體剖面。