有了。

一首詩從記憶的角落里跳了出來。

這首詩論辭藻，論意境，都遠遠比不上那些千古名篇，甚至可以說是有些直白粗淺。

但它卻最適合眼下的自己。

盧璘重新撿起一根樹枝，在另一片平整的泥地上蹲下。

這一次，他沒有急著動筆，而是閉上眼睛，在心中反復默念那首詩。

“天子重英豪，文章教爾曹。”

“萬般皆下品，惟有讀書高。”

《神童詩》。

一首最能代表讀書人志向，也最符合這個時代價值觀的啟蒙詩。

他一個六歲的稚童，即將被送去做書童，寫下這首詩，再合理不過。

當他再次睜開眼時，眼中的迷茫與失落一掃而空。

這一次，沒有感受到之前那么強阻力。

手中的樹枝仿佛成了自己手臂的延伸，筆畫在濕潤的泥地上行云流水般劃過。

當最后一個“高”字的最后一捺落下時。

嗡。

一聲輕微的嗡鳴，仿佛從靈魂深處響起。

盧璘只覺得腦海中轟然一震，眼前的一切景象都開始變得模糊。

緊接著，一卷古樸的竹簡，在他空無一物的精神世界里，緩緩展開。

竹簡之上，一行行清晰的字跡憑空浮現。

盧璘，平安縣人，庚子年生

文位：蒙生

才氣：百縷

自創經典：《神童詩》

《神童詩》：級別：出縣，特效：悟性提高，對經史子集，文章詩詞等經典，研讀效率翻倍，幼童聽眾有概率覺醒“早慧”天賦，效果持續三日。

原來如此。

看著竹簡上的信息，盧璘瞬間明白了之前一切的緣由。

不是他寫不出《道德經》，也不是他無法復刻《赤壁賦》。

而是他沒有才氣。

才氣，這才是這個世界文道的根基，是撬動天地之力的唯一杠桿。

沒有才氣，哪怕他胸藏萬卷，也只是一個空有寶山而不得其門而入的凡人。

而剛才，他寫下那首《神童詩》，因為契合了他當下的身份、處境與志向，被這方天地的文道規則所認可，才算是真正意義上的自創經典。

也因此，天地規則降下了獎勵。

一個最基礎的文位，“蒙生”。

以及一百縷作為啟動資金的“才氣”。

盧璘低頭，看著地上歪七斜八的《神童詩》，只覺頭腦比往常更加清晰了。

隨意地揮動了胳膊，都能感覺身體比之前更結實。

這就是才氣的力量嗎？

能夠微弱地提升身體素質。

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