培養獨立自主的意識

在教育孩子的問題上，霍英東認為，父親的責任不是讓孩子依附于他，而是讓孩子獨立于他。這是非常有道理的，當孩子開始面臨人生幾件事的時候，如吃飯、睡覺、走路等，父親應該隨意而頑強地鍛煉孩子獨立、自主的性格，讓孩子敢于面對困難。

來自于父親的鼓勵和支持，可以幫助孩子擁有戰勝困難的勇氣，掌握戰勝困難的方法，而不是直接為孩子解決困難。

今天的父母都很愛孩子，像霍英東這樣敢于放手的父母可以說是鳳毛麟角。西方發達國家的家庭教育則不同，他們從幼兒開始，就大膽放手讓孩子養成獨立自主的生活能力。比如，他們會讓不到周歲的孩子自己抓飯吃，即使吃得滿臉、滿身都是飯，也不會去喂他，所以當孩子到1周歲時，自己已經吃得很好了；孩子在開始學走路時跌倒了，他們也不去扶起孩子，而是鼓勵孩子自己站起來……總之，凡事都不會替孩子包辦代替，全由孩子自己來完成。他們常常讓孩子直接面對困難，經受鍛煉。

有一對美國夫婦，有一個兩歲半的兒子和一個5歲的女兒，兩歲半兒子上廁所都由他自己處理，盡管事后大人要檢查，但他們讓孩子自己去做他該做的一切，可見，他們十分重視培養孩子自己做事的能力。

每到吃飯時，5歲的女兒就像主人一樣，主動擺好一家人的餐具，然后端端正正地坐到自己的位置上，等待開飯。美國人有一個習慣，不會自己吃飯的孩子，自立能力差的孩子，會被小朋友看不起。如果有人稱孩子是“媽媽的小寶貝”，孩子就會感到羞恥。

日本人在孩子很小的時候，就給他們灌輸一種思想：“不給別人添麻煩”，并在日常生活中，注意培養孩子的自理能力和自強精神。如果全家人外出旅行，不論多么小的孩子，都無一例外地背一個小背包。要問為什么？父親說：“這是他們自己的東西，應該自己來背。”

上學以后，學生都要在課余時間到外邊參加勞動掙錢。大學生中勤工儉學的非常普遍，就連有錢人家的子弟也不例外。他們靠在飯店端盤子、洗碗，在商店售貨，照顧老人，做家庭教師等掙自己的學費。