別忽視歌謠和兒童詩

    任寰從小身體就不好，從九個月第一次患肺炎住院起，她的病便反復發作起來。經做變態反應實驗，才知她確實是過敏性體質，有30多種過敏源：室內塵土過敏、室外花粉過敏，食物中過敏物就更多了。

    要消除這些過敏源幾乎是不可能的，當時他們住在筒子樓里，很多家共用一個廚房，廚房離家又近，食物的氣味從門縫里鉆進小屋里，孩子就哮喘起來，那水泡就布滿肺葉，臉也變青。為了這個，孩子經常出入于醫院之間。

    那時，王月朋夫婦想的是如何活下來，哪里還會想到早期教育呢？當孩子患肺炎時，她身上的濕疹似乎變好了一些；但肺炎好了，濕疹便立即加重了。孩子更為煩躁不安，難受得咧著嘴，用自己的小手飛快地、狠狠地抓著。

    女兒這樣痛苦，王月朋和愛人看在眼里，痛在心里。為了減輕孩子的痛苦，王月朋想到轉移孩子注意力的辦法。這就是從1歲半開始的說歌謠、讀兒童詩、講童話故事。王月朋看到女兒躺在床上一抓癢，便把女兒拉起來，放在自己腿上，聽自己說歌謠。這些歌謠都有伴著和孩子玩耍的動作，最能引起幼兒的興趣。可以一遍一遍地重復，二三歲的孩子都不會感到厭煩。

    歌謠給女兒帶來了歡笑。可當王月朋把幼年記住的歌謠全都說了，還不能滿足孩子的愿望，便從床底下，把文革劫后剩下的書找出來，看可有適合給孩子的作品。王月朋的愛人從小喜歡收集河北歌謠，并從收集走向了歌謠的寫作，他們家還保留著他十二三歲寫的一本河北人民出版社出的《新歌謠》，便給孩子一篇篇念了。

    隨著孩子理解力的增加，王月朋從歌謠，逐漸發展給孩子讀兒童詩。那些有情節有故事的兒童詩，既讓孩子感到有節奏、韻律，又由其故事性滿足了幼年的好奇心。

    他們找到了一本柯巖的《小迷糊阿姨》，從淺近的、韻律整齊的似童謠的詩讀起，然后，又給她讀那些有故事情節的兒童詩，相繼讀了金近、任溶溶、金波……的兒童詩。孩子幼小的心，是在不知不覺中受到詩的韻律教育的，得到了藝術的滋潤和熏陶。