乙在用了同樣的時間采了50個蘑菇，丟失了5個，但沒有含毒的品種，最終有用的是45個蘑菇；

    丙在同一時間采了40個蘑菇，沒有丟失，但有5個是有毒的品種，最終有用的是35個蘑菇；

    丁的速度最慢，在同一時間采了20個蘑菇，沒有丟失，也沒有含毒的品種，最終有用的是20個蘑菇。

    通過這個故事可以告訴孩子，在平常的狀態下，大多數人會像丙或乙那樣。但是，當在十分危急的情況下，應該學習甲的速度；當處在一個質量把關的環節或不允許有任何差錯的情況下，要像丁一樣要求自己不能出現一點錯誤。

    在這個故事中，甘露告訴女兒，如果把丟失蘑菇比作做事或考試粗心，把采了含毒的蘑菇比作因不懂而做錯題目，則希望她向乙學習，雖然有些粗心，但的確是真正學懂了這些知識。

    曉琳的學習成績，在學校不一定每次都排在第一名，但她絕對是最優秀的學生，她的特點是學得特別扎實。這與小時候就懂得的蘑菇故事，一定有很大的關系。這些良好的習慣形成，不僅對孩子她學習有幫助，而且會使孩子終身受益。

    糾正孩子的粗心，是一件細致的、艱難的、需要經常反復的工作。要想幫助孩子遠離粗心的毛病，需要父母高度的責任心和耐心。對于自身錯誤行為習慣，誰都不可能一下子改變，孩子也是一樣。父母要用智慧來幫助孩子克服馬虎的毛病，不要打罵他。孩子如果覺得自己已經被父母“拋棄”，只會變得變本加厲，變得更加粗心。

    教子點睛：

    孩子粗心大概是讓父母和老師頭疼的普遍問題之一。但是，發現孩子有粗心的毛病時，先不要忙著批評，而應該幫助孩子分析粗心的原因。對于已經形成粗心習慣的孩子，則要對他進行耐心的、細致的指導，幫助他形成新的思維和行為的模式。

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