五、競賽成績與結果

馬同學參加了數理化三門競賽輔導，在省級競賽中取得了非常優異的成績，化學省級一等獎、物理省級二等獎，數學省級三等獎。由于化學競賽獲得了省級一等獎，他可以進入省級集訓隊，并獲得了20分加分與保送的資格。但是出人意料的是，馬同學沒有在競賽路上繼續走下去，他沒有參加省集訓隊，并放棄了保送資格，而是選擇了高考路。當成績出來以后，馬同學的班主任，也是化學競賽的指導老師，不主張馬同學參加保送，而希望他參加高考。

問：“你已經有這個保送資格了，那你的指導老師為什么不讓你去呢？他的理由是什么？”

答：“挺復雜的，我估計當年是希望我出名次的，但是現在看來，我覺得相當不人道。當年我可能也是太過自信了吧，想著，反正加了20分，無論如何都能上的。老師就是說，依你的成績肯定能上的，即使有點波動的話，加了20分也沒事。他就這個意思，其實這個完全不靠譜，因為高考的時候，我現在回憶，只要心態上有點什么波動，考試稍稍有點失常的話，你多錯一兩道題，馬上就被踢出去，完全不靠譜。現在看起來相當于搶名次，相當不人道。……老師不主張我保送之后，我鬼使神差地同意他這種想法了。之后還覺得挺后悔的，畢竟走保送那條路的話會輕松很多。……我上一級，也有一人獲得了化學競賽一等獎，但那人其他學科的成績一般，所以學校努力促成他的保送，最后順利進入北大。”

前文也已經說了，馬同學一直是以高考為主的，在參加競賽的同時，并沒有放棄其他學科的學習，因而他的整體學習成績非常不錯。現在競賽得了一等獎，又有了20分的加分，很有可能在高考中獲得好成績，所以學校希望馬沖刺一下高考的名次。對于學校來說，名次是最好的名片，比如說“我們培養出了高考狀元”，這比其他的任何指標都更有力。馬同學自己也是自信滿滿，所以最后放棄了保送，參加了高考。

高考的結果，并不如人所愿，當年，馬同學考了660分，而北大在浙江的錄取分數線是667。加了20分之后，馬才能進北大。馬同學說：“選專業的時候不算加分，也就是說以680分投檔，但以660分選專業。所以我的選擇余地不大，就那么三四個專業，信管、地空什么的，就連這些專業還要搶。后來輾轉才進入化院。所以從結果看，弄得很麻煩，也很狼狽，還不如當初干干脆脆地保送了，也不用后來那么折騰。”

從馬同學的經歷看，他不是一位競賽出身的同學，而只能說是一位競賽的參與者，是一位有過競賽經歷的高考生。假如馬同學通過保送進入北大，在某種程度上他依然是一位高考生，因為他的立足點一直在高考上。

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