五、總結

這次訪談對象均來自北大清華這樣的中國頂級高校，他們眼中的“衡水模式”可能和一般衡中學生有所不同，這也是本次研究的一個問題所在。

衡中開創了軍事化與教育相結合的先河，至于對錯，其實是一個非常難以判斷的問題。身處于“衡水模式”之中的學生盡管會抱怨這種高強度高密度模式帶來的壓抑，但是在拿到高考成績的時候，他們中的大部分可能又會從內心認同這樣的制度。而事實上，衡中只是高考發展的產物。它通過軍事化的管理手段，讓學生心中只有一個目標，只認真干一件事，那就是學習。相比于其他的高中，衡中只是把這件事做到了極致而已。目前，全國已經有許多高中組織骨干教師去衡中參觀學習，部分或全部地將“衡水模式”移植到自己的學校當中。馬同學提到，邢臺二中完全按照衡中的模式走，作息時間都一樣，但是成績該爛還是爛。畢竟衡中數十年探索出來的道路，并不是那么容易可以被模仿成功。

我們在褒貶“衡水模式”的時候，不能忽略學生對于這種制度的認同，許多人在批評這樣一種模式時，忽視了在當下中國高考成績對于學生的重要性。“衡水模式”其實已經開始有了擴大化的趨勢，這樣的趨勢很難去判斷優劣，但是“衡水模式”產生的根源在于目前的高考制度。如果大的框架沒有變化，這樣的模式也并不會有大的改變。

[40]資料來源：衡水中學官方網站hbhzarticle_showasparticleid=5613。

[41]數據來源《第四次全國人口普查公報》。

[42]數據來源《第五次全國人口普查公報》。

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