開班第一天，就遣送回去四個，效果立竿見影，第二天，所有學員的精神風貌就有了翻天覆地的變化。

課堂上，大家正襟危坐，該記筆記的記筆記，該發的踴躍發……

大家見課程表上沒有安排星期五下午的課，還以為這最后一個半天是自由活動時間。

誰知，周老師卻在上午講座結束后，通知大家說：

“下午兩點半，大家準時在這個教室集合，給你們三個小時時間，書寫一篇不低于五千字的學習心得！”

一個學員當即站起來抗議道：

“周老師，我們不是學生，這個要求對我們來說，是不是有點太苛刻了些？”

周老師一臉嚴肅地說：

“在座各位至少也是縣處級以上的主要領導，你們大會小會的發稿基本都是秘書提前寫好，你們只是在會上照著稿子念一遍罷了，估計很多同志在念稿子之前，甚至都沒有認真把稿子讀一遍，于是就鬧出了許多笑話。我不希望在座各位以后還會出現諸如‘克克業業’、‘區心瀝血’、‘夾私報復’之類的笑話。領導當久了，事事都由秘書代勞，難道你們連基本的寫作能力都喪失了嗎？”

說到這里，周老師的嗓音提高了不少，不過，他停頓一下之后，又調整了回去，繼續道：

“很多同志都認為，來黨校學習，就是走個過場，就是來鍍鍍金。但是，從你們這一屆開始，學校也打算進行改革，對你們所有學員進行量化考評，考評內容主要包括考勤、紀律、心得撰寫和活動參與等幾個方面。其中心得撰寫，就由我來給你們打分！學期結束，我會把所有人的量化打分情況，匯報給組織部門的領導……”

周老師說完，不少人都唉聲嘆氣起來。

別的先不說，就這個五千字的心得，就足以讓大多數人頭疼了。

也不知道是誰，給周老師取了個綽號――周扒皮！

梁棟聽到后，微微一笑，感覺這個綽號還真就有那么一點意思。

周扒皮還算是有那么一丟丟人情味，第一周的學習心得沒有命題，讓大家根據一周的課程，自由發揮。

不過，她也把丑話說在了前面，從下周開始，每周的學習心得就會提前確立一個主題了。

下午五點半，規定的時間到了，全班寫完五千字學習心得的，還不到十個人。

有不少人都抱怨說：

“就算是在校學生，讓他們寫一篇600字的作文，也至少要留半個小時時間，三個小時讓我們寫五千字，實在是有些難為我們了。”

周老師也感覺這個規定有些不切實際了，就有些歉意地說：

“這個怪我欠考慮了，我是以我自己的寫作速度來制定的這個標準，看樣子真的有些難為你們了。我這就向學校反映這個情況，修改一下這個規定。大家覺得三千字如何？”

一個學員站起來，得寸進尺道：

“學習心得嘛，只要能表達出我們通過學習所獲得的收獲就行了，完全沒必要規定字數。規定字數，只能讓我們在心得里面加入一大堆沒必要的套話、廢話，這又有什么意思呢？完全就是形式主義在作怪嘛！”

周老師的臉色當即變得難看起來，嘴唇蠕動了幾下，卻又不知該如何反駁。

就在這時，梁棟站起來道：

“我覺得這件事在咱們完全可以折中一下。周老師呢，可以取消學習心得字數的規定，但她可以把字數作為一項重要的評分標準，這是她的權利，咱們無權干涉。”

梁棟這話顯然是給周老師找了個臺階，同時也堵住了那些提意見的學員的嘴，剛才那個發表意見的學員也只能悻悻地坐了回去。