也是來到樓梯，童年教皇才發出疑問。

在他看來，這里很危險，可是解法也還是有。

只需要找到一個愿意幫忙的小伙伴，然后完成他的任務，讓他去拿哨子，這樣就能夠解決問題。

這就是教皇想出來的解法，他這么提示相信張陽青也能聽懂。

可是童年張陽青卻說道：“暫時不用，這個保育員沒有限時，我們只需要不被那個絡腮胡保育員發現就行，

而保育員之中肯定有詭異潛伏，所以我們趁此機會，想辦法找到詭異，最好能夠除掉他，然后才有機會拿小紅花.”

童年張陽青知道童年教皇可能腦子轉的不快，就繼續把分析的內容告訴他。

首先他倆已經接觸了四位保育員，和照片墻上看到的一模一樣。

這四位保育員之中，要先找到那位在哭泣小孩桌子上寫咒語的人。

之所以找寫咒語的保育員，而不是找處罰哭泣小孩的保育員。

是因為，處罰哭泣小孩的保育員和處罰哭泣小孩的保育員不一定是同一個人。

處罰哭泣小孩的保育員可能只是按照保育員的規則辦事，因為哭泣小孩是打架被處罰，這很有可能是保育員的規則。

但寫咒語的肯定就是為了弄死有小紅花的小孩。

這些可都是要注意的細節。

要是沒察覺到，錯殺了真正的保育員，那今晚上可就危險了。

所以張陽青判斷，現在自己要做的，就是想辦法潛入保育員的辦公室，從每個保育員的抽屜里，尋找到藍色和黑色顏料。

誰有，那么誰就觸發規則6所提到大人的舉動很奇怪。

童年張陽青在解釋的過程中，倆人已經小心翼翼的回到了二樓的辦公室附近。

其實這個時候，童年教皇已經想到了辦法，那就是調虎離山。

這里就是需要天選者們的配合，一個想辦法制造動靜，吸引走辦公室里的保育員，另一個從對側的拐角過來，潛入辦公室。

可是這個辦法，當魚餌去吸引保育員的天選者就很危險，一旦被發現可能會受到處罰。

辦法沒錯，可是童年教皇沒說，他想聽聽童年張陽青有沒有更好的意見。

童年張陽青想都不用想，直接說道：“想吸引保育員離開，并且讓他們短時間不回來，最好的辦法就是放火，規則可沒說我們不能破壞孤兒院。”

這是有經驗的天選者慣用的招式之一。

他們不會把自己置身于險地，而且放火的話，保育員肯定要救火，一時半會也沒辦法回來。

童年教皇聽到張陽青的分析，也點了點頭。

確實，張陽青的辦法比他這種以身犯險要強。

倆人就準備分工，童年教皇去放火，然后發出喊聲吸引保育員出來。

只要保育員打開門看見濃煙，就會去尋找火源，而不是找他。

藏在附近的童年張陽青看到保育員離開，就可以進入辦公室。

這個放火也是有講究，不能太大，也不能太小。

太大的話，把整個副本玩崩潰不好，太小的話，很快就會被保育員滅掉。

童年教皇不是放火達人，但他還是有把握完成任務。

倆人在周圍的房間里找了一會，尋找到易燃物和打火機。

易燃物很好找，書本這些就是。

打火機費一點時間，是童年教皇在有煙頭的地方找到。

沒過多久，孤兒院二樓一間教室燃起大火。

為了不讓火勢蔓延的太大，童年教皇把易燃物都堆在教室中間，夠燒一段時間了。

等到時機成熟，他大喊一聲：“著火了，快來救火！”

(本章完)_c