在下譙周，拜見君侯。”

周瑜坐在主位上，審視眼前之人。

身長八尺、衣著樸素。

若非事先知曉，還真不看出有什么大儒氣質。

由于內心對譙周有些抵觸，周瑜不自覺就表現的有些疏離，微微頷首道：

“先生免禮，坐。”

“謝君侯。”

對于周瑜并不熱情的表現，譙周并未表露出什么情緒。

于下首落座，正襟危坐、一板一眼，給人一種規規矩矩的感覺。

“我意，在成都興辦一座書院。”周瑜開口道：“讓蜀中學子免費讀書。”

“君侯仁慈。”譙周稱贊道：“這是賢主之舉，蜀中學子都會感恩君侯的善行。”

“先生謬贊了。”周瑜并不吃這一套，擺擺手道：“書院尚缺一名祭酒，先生的呼聲非常高。”

“非我輕視先生，實乃教育乃國之根本，不可不慎、不可不察。”周瑜繼續道：“故而邀請先生過府一見，想聽聽您對于教育的理念與看法。”

縱然周瑜不喜譙周，但也不能隨意打發，以免寒了蜀中人心。

總不能直接說，我懷疑你是軟骨頭，所以不讓你當祭酒吧？這未免太扯了...

周瑜故意讓譙周談談，對于教育方面的看法，然后再以理念相左否決此人，如此就能順理成章，誰也挑不出毛病來。

“啟稟君侯，在下對此確實有些看法，若有說的不對之處，還望君侯海涵。”

“先生但說無妨。”周瑜點頭示意。

“君侯，在下斗膽，私以為當下的經學...”譙周頓了下，“已然偏離最初的本意。”

周瑜聞微微挑眉，譙周的發不可謂不大膽。

經學，在當下可是“官學”。

這是什么概念呢？

經學做的好，就能直接當官。

譙周直接抨擊當代官學，就顯得耐人尋味。

尤其一點，凡是經學，都掌握在世家大族手中，也就是所謂的家傳絕學。

包括周瑜所在的廬江周氏，同樣有這樣的家傳絕學，只有本族子弟能夠學習。

為啥看得這么緊？

無他，學會就能輕輕松松出仕。

眾所周知，舉孝廉是當下的出仕方式，但卻不是唯一方式。

或者說，舉孝廉已經是比較高端的路線，往往那些重點培養的世家子弟，才能通過這個方式出仕。

要知道一點，每十萬人之中，每年才產生一個孝廉名額。

平均算一下，一個郡一年最多五個名額頂天了。

很顯然，就這點名額，肯定無法滿足境內世家大族的需求。

簡而之，只有家族中的拔尖、杰出、嫡系的子弟，才有被舉孝廉的資格。

那么，另外得不到孝廉資格的世家子弟，該以什么方式出仕呢？

明經。

所謂明經，通曉儒家經典者可通過此科入仕，也就是當下的經學。

“先生說說看，經學如何偏離了本意？”周瑜升起幾分興趣。

“回君侯，經學本是闡述圣人的經典，如今卻變成借圣人經典之名，闡述自己的觀點。”

六經注我、我注六經。

前者，用各種經典著作中的論斷，來解釋和證明自己的觀點。

后者，歪曲各種經典的本意，來為自己的觀點做注腳。

一句話，翻來覆去，能翻譯出一百種意思...

周瑜作為世家子弟，從小學習過經典之人，自然明白譙周的意思。

“大勢如此，如之奈何？”周瑜反問道。

能提出問題，算不得什么本事。

但凡是讀過書之人，都能看到這個問題，譙周的見解也稱不上什么高論。

真正有能力的人，不僅能提出問題，更能解決問題。

“君侯，在下愚見，書院應當注重務實。”譙周拱手道：“而不是培養一些只懂得尋章摘句、皓首窮經的腐儒。”

“圣人的書是用來讀的，拿來辦事一無是處。”譙周繼續道：“在下就不太喜歡諸子的文章，往往都是觀其大略。”

周瑜微微驚訝，心道這家伙還真敢說...

其實譙周說了假話，他不僅不是觀其大略，而且非常精通經學。

之所以這么說，無非是想告訴周瑜，他本人不喜歡經學，更注重于務實。

正因為譙周精研過經學，最終才得出一個道理，這玩意兒意義不大...

從譙周教導的弟子就不難看出，此人的確非常務實。

既能教導處文立、李密等名臣，也能教導處羅憲這般名將。

甚至《三國志》的作者陳壽，也是是出自譙周門下。

但就這點來看，譙周教書育人的本事絕對不差。

“不知先生所說的務實，到底是哪方面呢？”周瑜繼續發問。

“治政、治民、治兵、治法。”譙周不假思索，“君侯創立書院的目的，自然要多多培養這方面的人才，讓他們日后為君侯效力。”

政治、經濟、軍事、律法，多多培養這方面的人才，對于周瑜而自然百利而無一害。

一時間，周瑜不由陷入糾結之中...

無他，面前這家伙太對胃口了。

沒見面之前，考慮到譙周“歷史上”的聲名狼藉，周瑜內心天然抵觸。

見面后，一番交談下來，周瑜發現這廝還真是個人才，而且教育理念非常先進，同時還對周瑜的胃口，不禁讓周瑜生出愛才之心。

一番糾結之后，周瑜決定再試探一下。

“敢問先生，對于當今天下的大勢，可有什么看法？”

這個問題的意圖，就是想看看譙周的態度。

保皇黨？投降派？

到底是什么態度，就能從譙周的答案中窺見一二。

“當今天下，諸侯林立，漢室江山已然式微。”譙周拱手道：“君侯在南，面北而拜，施行仁政，以待天時。”

到底是文化人，說的話非常含蓄，好在周瑜讀書不少...

翻譯一下，就是讓周瑜割據南方，表面上繼續侍奉漢室，實際上積蓄實力，等待北方出現變化。

對味！

不得不說，譙周這番話實在太對胃口，最終讓周瑜下定決心。

“先生的對于教育、對于天下的見解，我都非常滿意，希望你能一以貫之。”

最終，周瑜還是下定決心，選擇啟用譙周這個人。

盡管此人在歷史上的所作所為，令周瑜有些抵觸心理。

但反過來想一想，在不同的環境下，人也會有不同的選擇。

在劉禪手下，譙周是個不折不扣的投降派。

但換到周瑜手下，也許譙周也會隨之而改變。

尤其，周瑜已經改變歷史的走向，說不定也會影響到譙周的走向。

未見得，譙周就一定如同歷史上那樣，周瑜打算給他一次機會。

倘若日后露出不妥的苗頭，周瑜也能隨時將其拿下，不必為此太過糾結。

念頭通達之后，周瑜看著眼前的譙周，不由也順眼幾分。

“書院祭酒一職，還望先生能夠出任。”周瑜當即表態，“還望先生莫要推辭。”

“固所愿，不敢請耳。”

得到周瑜的應允，譙周也是毫不猶豫答應下來。

能為蜀中的教育事業出一份，也是譙周求之不得的事情。

畢竟，在周瑜入蜀之前，譙周就已經在做這件事，廣招門人弟子傳授學問。