一個上午4節課，4個不同的老師點了4次名。

除了老師沒記全這么多人的名字外，同學們好像都記住了班級里姓甚名誰。

一點營養都沒有，搞得李劍都想溜了。

其實初中對于李劍來講也就那么回事，盤算了一下自己的年齡，李劍覺得有必要在一年的時間里搞定初中，然后安穩的讀兩年高中，還可以在運動之前湊個正經的大學名額。

要是不跳一年，那么也就是個高中學歷了。

所以，初中的任務就變得清晰起來，先佯裝好好上學，讓老師熟悉自己，然后下半年直接上初二。

這一年的時間里，要和好兄弟處好關系，畢竟漂亮的女同學還是有必要認識一下的。

就這兩件事，一年的時間搞定就行。

想明白的李劍開始考慮中午吃啥的問題，因為今天沒帶糧食也沒帶飯，家里你要是不說他們也不會反應過來說要帶飯的問題，畢竟以前都是中午回家吃或者去姥姥家吃的。

可能印象里還在讀小學？

這就跟許多父親帶娃的節奏差不多，根本不知道自己孩子讀幾年級了，甚至在哪個學校讀書都不清楚。

放養的模式能鍛煉孩子的自理能力，缺點就是對孩子的近況知道的不多。

中午放學的時間到了，李劍趁著大家都還沒走，跨上自己的書包，火速的走到了許文超和于達的身邊，

“你叫許文超是吧？許文強你認識不？”

“不認識”

“哦，我也不認識，中午你在哪吃？”

“我在住的地方吃啊，我蒸飯了。”

“走，我去幫你嘗嘗，我中午沒帶飯！”

許文超“。。。”

“我就一份飯啊”許文超道。

“沒關系，我最多吃一半，那個魚蛋，跟你住一起？”

于達：“我叫于達，不叫魚蛋。”

“行，我知道了，你的飯我也嘗一半，走吧走吧！”

說著李劍就拉著許文超和于達朝學校大門走去。

這兩個貨對視了一眼，彼此處于懵逼中，但又不得不跟隨李劍的腳步一起走，因為這個貨力氣實在是太大了。

這是遇到強行要飯的了？

出了校門，李劍就走在了他倆的中間，一左一右摟著兩人，一邊詢問他們倆的情況：

“超啊，你家哪的啊？哦廟溝公社的？那你咋來我們津河公社上學呢？啥？你姑家離得近？那你姑會做啥好吃的不？周末才回去？好好好，到時候記得叫我！”

“魚蛋，啊，于達啊，你家哪的啊？大青山？哎，大青山我有好幾個親戚啊，你啥時候回家帶我一起去啊，我順便去看看親戚啥的。。。。”

“什么？你們倆還不知道我叫啥？聽好了，哥叫李劍，以后跟哥混吧，我跟你說，哥老厲害了。。。”

兩個人被推著，一路跌跌撞撞，聽著李劍一路絮絮叨叨，還沒反應過來到底發生了啥事。