改革最忌諱的，就是拍拍腦子就辦事。

記著要在大唐的各州設置講武堂分校，那么朝廷自然得從上到下的安排下去，布置妥當才行。

講武堂分校需要的，可不只是各種各樣的物資與錢財。

最至關重要的。

實際上是教習學員們的老師！

而這些老師，實際上就是講武堂分校的學員們的榜樣，榜樣的力量，是非常大的。

只有將一個活生生的榜樣立在那里，才可以讓學員們加倍努力，繼續昂揚向上。

而最合適的人選。

毫無疑問。

就是這群中央講武堂地優秀學員們！

這些人了，可都是從幾十萬唐軍府兵當中精挑細選出來，送到長安來進修的英雄好漢啊！

“我大唐，原本有三百余州。”

“隨著這些年的逐步擴張，已經有大約四百州了，但其中不少州都比較小，興建獨立的講武堂分校，并不合適。”

“所以朕統籌了一下。”

“最終把講武堂分校的數量，定在了六十所！”

“大唐朝廷的資源，到底是有限的。

在一些人口大州，設置一個大規模的講武堂分校，自然沒什么可說的。

但很多地區的人口并不多。

即便是設置了講武堂分校，一年到頭，恐怕也招收不了多少人，反而還要耗費民力與財力，這顯然是不合適的。

六十所講武堂分校，其實剛剛好。

一方面，朝廷財政的負擔可以小一些，另一方面，也杜絕了資源的浪費和冗余。

畢竟。

建一所講武堂分校，就要有很多的編制。

長此下去，大唐朝廷豈不是平白無故的自己造出了個冗官的麻煩來？！

“朕與一眾大將軍，還有宰相們商量了一下。”

“最后一致認為，每一所講武堂分校，最少都需要二十名老師，一些大州…比如幽州、揚州、陜州的講武堂分校，更是需要五十名老師。”