這些人該如何安置，必定是當時華夏的一大難題。

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為了解決這種亂象，國家有兩套方案。

一套是進行嚴打，以雷霆之勢嚴厲打擊各類違法犯罪行為。

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朱元璋點點頭。

確實要嚴打。

正如同他實施的政策一樣。

對于貪污之人，就是要剝皮萱草，以儆效尤。

而另一時空的李世民卻是搖搖頭。

堵不如疏。

一味的強硬非長久之計，打壓久了遲早會出大問題。

看來，大學擴招，就是為了減少這些待業的青年而設。

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同時，還要進行疏導，力求減少社會上的閑散人員數量。

為此，大學擴招政策應運而生，讓更多年輕人有機會進入大學里。

大學，除了教書育人的功能，還是一個勞動力的蓄水池，有效緩解了社會短期內面臨的就業壓力。

于是在1999年，華夏大學開始擴招。

2001年，華夏加入世界貿易組織，國家迎來了前所未有的發展機遇與挑戰，華夏急缺受過高等教育的大學生。

在這樣的大背景下，全國的大學才會瘋狂擴招。

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各朝古人回想了一下天幕之前給出的數據。

1998年華夏大學畢業生的人數還只有82.98萬人。

可到了2024年的時候，這個數字已經變成了1179萬人。

各朝古人有些汗顏。

確實挺瘋狂的。

如此大的漲幅自然會引發了大學生就業難的問題。

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那什么叫社會資源的錯配呢？

舉一個簡單的例子，比如說根據大數據發現，目前華夏急缺芯片和新能源領域的人才。

于是為了鼓勵各大高校開設相關專業培養人才，國家會在資金上給予一定支持。

具體而，就是對于開設芯片專業的學校，教育部門就會提供5000萬的教育補貼。

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“五千萬？！”

李世民瞬間驚了。

華夏的教育部門也太慷慨了！

一個學校就能提供五千萬的扶持，那十個，百個，千個呢？

華夏都會提供嗎？

而且若是一些學校為了這些資金而去開設，豈不是違背了培養專業人才的初衷？

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在資金的誘惑下，很多學校都會扎堆開設新專業。

哪怕是一個剛剛建立幾年時間，連老師都沒有招齊的學校，也會搶著開設芯片專業。

這就是為什么很多大學在不具備充分教學條件的情況下，仍堅持開設一些專業的原因。_c