“學生知道了，不知從何開始學起。”

“我大明蒙學大多自《三字經》、《百家姓》、《千字文》開始學起，便從三字經開始吧，今日便開始授課。”

…………

“人之初，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷；教之道，貴以專。昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。”

……

等到教完之后錢秀才先是一筆一劃的寫出在桌案上，隨后逐句的講解其中包含的含義。

在傳統蒙學中，三字經雖然看似通俗易懂，實際上其中包含了天文地理、歷代帝王、古圣先賢等等，儒家思想中的核心皆在其中，將經史子集等各部知識糅合在一起，廣泛運用于各地的蒙學用以幼兒開蒙。

李杰對古時候的教學頗為期待，原本以為老師會十分呆板的叫學生一遍一遍的讀，書讀百遍其義自現。實際上錢秀才的教學并不是這樣，反而在其中不時的穿插著三字經中提及人物或者經典事故，娓娓道來，不過其中引據論點皆是古，要不是李杰對于古文有點功底怕是跟不上，對于一般的蒙童來說，估計就是跟說天書一般了。

對于孫秀才教授的內容李杰在主世界就已經爛熟于心了。

“先生，這些我都學會了，字也識得，是不是該交下面的部分了。”

“什么？頑童小兒豈敢信口開河！”孫秀才聽到李杰的話明顯表示不信，憤怒的回道。

“先生可以考我，如果我不會的話，甘愿認罰！”

剛剛孫秀才一直教到‘養不教，父之過；教不嚴，師之惰。’一共五十，對于李杰的夸口覺得難以置信，以為李杰在消遣于他，故而十分惱怒。

在檢查了李杰的學習成果之后，孫秀才震驚異常，片刻后對于眼前的事實仍然覺得難以置信，隨后還找來林振南問他李杰之前是不是學過三字經，在得到林振南否定的答復之后，然后沉默半晌。

再次考校一番，李杰仍然回答流利順暢且毫無錯漏，隨后激動的向林振南說道：“神童！神童啊！林老爺，你家公子是我生平以來見過最聰慧的孩子，我一定會用心教導于他！”

林振南聽到孫老秀才的夸贊笑的合不攏嘴，現在他有點相信李杰能在科舉上有所作為了。

……

等到一天的教導結束之后，孫秀才臨走之前定了定身子，語氣深長的對李杰說道：“須知勤為本，晨起三朝當一工，希望你以后能夠持之以恒，不要浪費自己的天賦。”

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