不是將知識禁錮于象牙塔，而是將其投諸于火熱的生活與實踐；

不是培養只會空談的紳士，而是鍛造能夠親手創造未來、解決問題的實干家。

這種“在做中學，在學中做”的模式，其培養出的人才，將天然地與這片土地上蓬勃發展的工業需求相對接。

隨后，沈文翰拜訪了山西大學的校長喬云軒先生。

喬校長是一位思想開明、富有實干精神的教育家，他證實了沈文翰在工地的見聞，并闡述了更深層的考量。

“沈記者所見，正是我校教育改革的核心一環。吾輩常思，大學之使命，不僅在傳承知識，更在開啟民智、服務社會、引領未來。山西今日之建設，亟需大量既懂理論又能動手的工程、技術、管理人才。傳統的教育模式，已然滯后。”

喬校長語氣堅定地繼續說道：

“因此，我們決定，以新校區建設為契機，推行教學與實踐深度融合的新范式。

這不僅是鍛煉學生，也是對教師隊伍的提升，更是對教育理念的一次徹底革新。

我們堅信，從這樣的工地上走出來的學生，他們更懂得什么是責任，什么是精度，什么是協作，什么是將藍圖變為現實的艱辛與榮耀。”

談話間，喬校長透露了一個更為雄心勃勃的計劃：

“基于目前良好的發展態勢和迫切的用人需求，并經省府與領航者公司教育基金理事會批準，山西大學決定，從明年春季學期開始，面向全國進行大規模擴招！”

“面向全國擴招？”沈文翰精神一振，這無疑是一個重磅消息。

“是的。”喬校長拿出了一份初步的計劃書，“首批擴招將主要集中在工科領域，如機械工程、冶金工程、電力工程、化學工程、土木建筑等，另增設礦業工程、農業改良等特色專業。

計劃擴招名額為一千至一千五百人，約占現有在校生人數的三分之一強。

我們將打破地域限制，唯才是舉，通過嚴格的入學考試選拔有志青年。

對于學業優異但家境貧寒者，學校將提供包括助學貸款、勤工儉學崗位在內的多種資助渠道，確保其不致因經濟原因輟學。”

喬校長目光灼灼：“我們要讓全中國有才華、有抱負的青年都知道，在山西，有一所大學，愿意給他們提供最前沿的知識、最實踐的舞臺，以及一個投身于國家實業建設、實現個人價值的寶貴機會！這不僅是為了山西，更是為了中國未來的工業化和現代化儲備人才！”

沈文翰懷著激動的心情離開了山西大學。

將這種山西模式的教育理念和實踐機會，推向全國，其可能產生的蝴蝶效應，難以估量。

他連夜奮筆疾書，第二篇通訊《山西模式二：大學的畢業證竟是一棟樓》迅速發回《申報》。

“十年樹木，百年樹人。”

沈文翰在當天的采訪筆記中寫道，“山西人似乎等不及百年。他們以一種近乎夯土筑基的方式，將教育的種子埋進現實的土壤，讓年輕人在創造的過程中完成自我塑造。

這所由學生親手建造的大學，或許正是山西模式中最具遠見、也最堅實的一塊基石。

它無聲地宣告：這里的建設，非為一時之炫耀，而是為了一世、乃至后世之基業。人才之興，在于實學，在于實干，此乃真正的強國之本。”

這篇報道深入剖析了山西大學獨特的邊干邊學教育模式的內在邏輯、深遠意義，并重磅披露了山西大學即將全國擴招的消息。

報道在《申報》頭版刊出后，再次引發了巨大的社會震動。

平津、滬寧、穗漢等地的報紙紛紛轉載并發表評論。

《大公報》發表社論《教育救國之新試驗：評山西大學之改革》，稱此乃將學堂與工場、書本與實干相結合之大膽嘗試，其意在培養真才實學、能肩挑重任之新國民，若成功，其效當不可限量。

《東方雜志》則開辟專欄討論山西教育模式的可行性與推廣價值，引發知識界廣泛爭鳴。

然而，最強烈的反響來自于民間，尤其是全國范圍內的青年學生和開明家庭。

山西大學畢業證的故事不脛而走，那種充滿挑戰與成就感的學習方式，對厭倦了死記硬背、渴望學以致用的年輕人產生了巨大的吸引力。

而面向全國擴招的消息，更如同在一池靜水中投下巨石。

一股向山西去的潛流，開始在全國有志青年中悄悄涌動。

這所深處內陸的大學，憑借其獨特的理念和實實在在的機會，竟然在短時間內，凝聚起了一股可觀的人氣與期待，成為了無數人眼中新教育和新希望的象征。

_l