我和師父形成了默契。基本上是我講述事件梗概，然后提出問題，請他分析。

我講述了這次事情的起因，說他指點的向蕭市長作了匯報，希望蕭市長能在常委會上提出來，但蕭市長卻要我找齊部長匯報。

師父問：“你去了嗎？”

“去了。那時，您沒回來，蕭市長又催我去。”

“你向齊部長怎么匯報的。”

我重述了一遍。

師父緩緩地喝了一茶，說道：

“在機關只有兩種人，一種是逍遙派，一種是競爭派。

所謂逍遙派，多半是干部子弟，家境好，憑著父母的余蔭在機關當上一個閑職或者副手。反正不想當大官，把日子過好就行。

所謂競爭派，大多指你我這種農村出身，沒有背景，想靠自己在機關混出一片天地的貧民子弟。一心想光大門第，出人頭地。

特別是你，一直要想不斷進取，成為一個人物。”

師父說得如此直接，應該說我會臉紅。但是，我已習慣了他這種直視內心的說話方式，認同他的說法，點了點頭。

他見我點頭，說道：

“若想戴上皇冠，必承皇冠之重。你有什么值得后悔的呢？

蕭向你征求意見，你可以不建議。既然你向領導獻計，領導要你去向齊部長匯報，這也正常。

一般干部去說，齊部長根本不理睬，你去說，他看出你是背后有人支持。必須會有舉動。”

“會有哪些舉動？”我迫不及待地問道。

“他會直接向張書記匯報。說你提出了這么一個意見，請張書記定奪。”

“哦，是這樣啊。”

“匯報完畢之后，有三種處理方式。”

我緊緊地看著師父，聽他分析。

“第一種處理方式，堅守陣地，毫不退讓。定了兩年都要是先進，就不能改。你連先進都評不上，提拔干嘛？

這種方式叫威權型領導方法，錯了也要執行。從理論上講，他的也沒有錯。其目的就是要做到說一不二。

第二種處理方式，稍稍退讓，基本不動。就是你說的培訓中心這種特殊情況，畢竟不多，請各單位針對某些人的工作有其特殊性，可以自己陳述，領導認可的方式，在正常名額之下，追加一點名額。

這種方式叫變通。

第三種，就是你提出的打分方式。至少今年行不通。

打分，就要在年初設定每個人的任務，哪一項占多少分。然后年底述職，好的加分，不好的減分，必有一個詳細的管理辦法。

不過，這種形式也難以公平公正。比如說，辦公室工作人員就是收收發發，打打電話，送送公文，上傳下達。

工作任務相對輕松，按分數制，他只要不出現失誤，不會出你分數低。

所以，行政單位不是工廠，不能搞計制件。不是你加工了多少個鑼絲就發多少工錢給你。”

被師父這么一說，我頓時紅了臉。

我反問道：“我確實不懂，但張主任，孟主任，蕭市長，他們應該懂。為什么要支持我？”

師父輕聲說：“獵人要干掉老虎，必須要有一桿槍。”

我全身一緊，問道：“他們把我當槍使？”

師父笑道：“我是打個比方，不過，你是一桿槍。”

我急了，說道：“師父，您少打些比喻，我的理解能力不強，您就直接說出來。”

師父說：“任何人既是一個人，又是一桿槍。有時是人，有時是槍。

比如，你指使一個人去偷瓜，你是人，他是槍。輪到一個更強大的人指使你去偷瓜，他是人，你是槍。

一旦你強大了，你又變成人，別人變成槍。世界就這樣循環往返。”