1978年的金秋，陽光透過香樟樹的枝葉，在江城大學的林蔭道上灑下斑駁的光影。林建國背著母親親手縫制的帆布書包，手里攥著皺巴巴的校園地圖，站在刻有“立德樹人”校訓的石碑前，眼神里滿是敬畏與憧憬——這是他踏入大學校園的第一天，也是他人生旅程中全新的。作為林家第一代大學生，他深知這份機會來之不易，肩上承載著家人的期望與自己多年的夢想。

林建國就讀的機械工程系，是江城大學的王牌專業。第一次走進專業課教室，他就被講臺上的投影儀、實驗臺上的精密儀器深深吸引——這些以前只在課本上見過的設備，如今就擺在眼前，讓他對未來的學習充滿期待。開學第一堂專業課，系主任站在講臺上，指著黑板上的機械圖紙說：“同學們，你們是恢復高考后的第二批大學生，是國家工業發展的希望。機械工程是工業的基石，學好這門專業，將來能為國家的現代化建設出大力！”主任的話像一顆種子，在林建國心里扎下了根，也讓他更加堅定了學好專業知識的決心。

大學的學習節奏遠比中學緊張。每天清晨，林建國都是宿舍里第一個起床的人，他會背著書包去教學樓的自習室，趁著清晨的安靜時光背誦專業術語、梳理知識點；課堂上，他總是坐在第一排，認真聽老師講解機械原理、工程制圖，筆記本上密密麻麻寫滿了重點和疑問；課后，他會帶著問題去圖書館查閱資料，圖書館里關于機械工程的中外書籍，幾乎被他翻了個遍。有一次，為了弄明白一個復雜的機械結構設計，他在圖書館里待了整整一天，直到閉館的鈴聲響起，才戀戀不舍地離開。

機械工程專業的實驗課，是林建國最期待的課程。第一次走進實驗室，他看著眼前的車床、銑床、鉆床，既熟悉又陌生——熟悉的是這些設備的基本原理和父親維修鋪里的工具相似，陌生的是實驗室的設備更精密、功能更齊全。在老師的指導下，他第一次嘗試用銑床加工零件，從繪制圖紙到調整設備參數，再到精準切割，每一個步驟都小心翼翼。當一個完整的齒輪零件從機器上取下來時，他激動得手都在抖，仿佛看到了未來自己參與國家工業建設的樣子。

“林建國，你這零件加工得真精準，比我做的好多了！”旁邊的同學王強湊過來看了看，忍不住贊嘆道。王強來自農村，和林建國一樣，也是靠著自己的努力考上大學，兩人很快就成了無話不談的好朋友。課后，他們常常一起去自習室復習，一起去實驗室做實驗，遇到不懂的問題就互相討論，有時候為了一個專業難題，能爭論到深夜。王強的數學基礎好，常常幫林建國梳理數學公式；林建國則有實踐經驗，能結合維修鋪的經歷，給王強講解機械結構的實際應用，兩人在互相幫助ong同進步。

除了專業學習，大學的校園文化生活也讓林建國開闊了眼界。學校經常舉辦學術講座，邀請國內外知名的專家學者來校演講。每次有講座，林建國都會提前去占座，認真聆聽專家們分享的前沿技術和學術觀點。有一次，一位從德國回來的工程師受邀來校講座，分享了國外先進的機械制造技術和工業發展理念，林建國聽得格外入神，筆記本上記滿了要點。講座結束后，他還鼓起勇氣向工程師請教了關于機械自動化的問題，工程師耐心地給他解答，還推薦了幾本相關的書籍，讓他受益匪淺。

學校的社團活動也豐富多彩。林建國加入了“科技發明協會”，協會里的成員都是來自各個院系的科技愛好者。在這里，他結識了更多志同道合的朋友，和大家一起討論科技發明的想法，一起動手制作小發明。有一次，協會組織開展“節能減排”發明比賽，林建國和王強還有另外兩位同學組成了團隊，決定設計一款“節能型車床”。他們查閱了大量資料，結合課堂上學到的知識和林建國在維修鋪的實踐經驗，反復修改設計方案，利用課余時間在實驗室里制作模型。經過一個多月的努力，他們的“節能型車床”模型終于完成，雖然還有很多不足，但在比賽中獲得了三等獎。這次比賽讓林建國更加堅定了自己的方向——將來要成為一名優秀的機械工程師，為國家的工業發展貢獻自己的力量。

大學的圖書館，是林建國最常去的地方。除了專業書籍，他還喜歡閱讀文學、歷史、哲學方面的書籍，拓寬自己的知識面。在圖書館里，他讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》，被保爾柯察金的堅強意志所感動；讀了《中國近代史》，更加深刻地認識到國家富強的重要性；讀了《資本論》，對社會發展規律有了新的理解。這些書籍不僅豐富了他的精神世界，也讓他逐漸形成了自己的人生觀和價值觀——要做一個對國家、對社會有用的人，用自己的知識和能力為祖國的發展添磚加瓦。

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周末的時候，林建國常常會和同學們一起去學校附近的工廠參觀學習。看著工廠里一條條自動化生產線、一臺臺精密的機械設備，他心里既羨慕又激動。有一次，他們參觀了一家汽車制造廠，看到汽車從一個個零件組裝成完整的車輛，他忍不住感嘆道：“將來要是能參與這樣的制造項目，該多好啊！”同行的老師笑著說：“只要你們好好學，將來肯定有機會。國家的汽車工業正在快速發展，需要大量的專業人才，你們就是未來的希望。”