所以，當蕭林川耐心講解時，她雖然覺得進度慢，但并沒有真的輕視。

一下午的高強度“教學”下來，蕭林川驚訝地發現，溫念念已經掌握了初中物理競賽需要的大部分核心概念，甚至能獨立解決一些中等難度的題目了！

雖然她的解題思路有時非常跳躍，甚至有點“野路子”，但結果總是正確的，而且往往能提供一種意想不到的簡潔解法。

蕭林川將溫念念做的幾道題，特別是她那種獨特的解題思路，拍照發給了他的物理競賽指導老師。

老師看到后極為震驚，尤其是得知解題者是一個三歲半的孩子時，更是連呼不可思議，當即表示希望邀請這個“小天才”加入他們的競賽預備組。

即使年齡小，也可以特殊培養。

蕭林川把老師的邀請轉達給溫念念，本以為她會高興。

誰知溫念念只是撇了撇嘴，小臉上滿是不屑。

“和一群基礎運算能力都需要驗證的碳基生物幼體一起進行低水平重復性訓練？這完全是在浪費我的時間。”

“我的目標是建造能跨越星海的護衛艦，不是在這種原始的知識游戲里爭奪名次。”

蕭林川看著她那副“爾等凡人豈知鴻鵠之志”的傲嬌小模樣，又是好笑又是無奈。

他想了想，換了個角度勸說。

“參加競賽不只是為了名次，這是一個平臺，你可以接觸到最頂尖的老師，還有機會進入國家級的實驗室參觀，甚至接觸到一些嗯，可能對建造護衛艦有幫助的設備和資料。”

最后那句話，隱約觸動了一下溫念念的心。

她猶豫了一下，最終還是用一種勉為其難的語氣答應了。

“好吧本指揮官勉強同意參與這次低強度訓練任務。”

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