均平二十九年十月初十，京北的秋意已濃得化不開，全國議事會大廳外的老槐樹落盡了葉子，光禿禿的枝椏上掛著幾串風干的槐角，卻擋不住廳內的熱氣——今日要審議“全國工農技能培訓統籌方案”，各省的議事代表按席位比例依次入座：最前排是占比35%的農民代表，馬占山懷里揣著西北防凍培訓的民情記錄，汝吉村的次仁旺堆老人還特意帶來了自己刨的木凳模型，說“想在培訓里學家具打磨，以后給民宿做凳子”；旁邊是占30%的工人代表，張鐵林攥著磨出包漿的農機維修手冊，龍江廠的女焊工李娟手里還拿著焊槍實操視頻，要給代表們看“女工也能學好技術”；15%的婦女代表坐在中間，江南的蘇婉君抱著新繅的蠶絲，準備提“桑蠶培訓向女性傾斜”的建議；15%的少數民族代表里，西北藏族代表扎西穿著傳統藏袍，手里捧著藏漢雙語的培訓登記表，擔心“偏遠牧區的鄉親看不懂漢文教材”；角落里是2%的商家代表和1%的科學兵人代表，糧商王老板拿著農產品收購清單，想談“培訓后農產品的銷路對接”，科學兵人陳少校則帶著農機技術參數表，要給培訓提“技術升級建議”；而占比僅1%的官員代表，只零散坐了幾排，沒人敢搶話，都拿著筆記本認真記錄——這便是全國議事會的席位常態：工農占大頭，小眾群體有聲音，官員只做“記錄員”，從根上保證權力向百姓傾斜。

我穿著深紫色議事長朝服，剛走進側廳，就見靜雯穿著素色常服，正對著方案草稿和趙麥圈低聲討論，胸前的小木車掛墜隨著低頭的動作輕輕晃動。見我進來，她立刻抬起頭，聲音放軟，帶著姑侄間的熟稔：“姑母，您可來了！趙麥圈說，農民代表里有六成想加‘牧區雙語培訓’，婦女代表則希望‘桑蠶培訓設女性專班’，這些都得在方案里補進去，不然占15%的婦女代表和15%的少數民族代表該有意見了。”

趙麥圈也轉過身，工裝袖口還沾著機油——今早他剛在龍江廠看了女工焊農機的實操，沒來得及換衣服。他把手里的席位意見統計表遞給我：“姑母，這是昨天收集的各群體訴求：35%的農民代表全票支持‘放寬高齡參訓限制’，30%的工人代表希望‘增加老工匠講師補貼’，15%的婦女代表提‘培訓后優先推薦女性就業’，15%的少數民族代表要‘藏、蒙、維等雙語教材’，2%的商家代表想‘對接培訓后的農產品收購’，1%的科學兵人代表建議‘用新農機技術升級培訓內容’，就1%的官員代表沒提具體意見，只說‘聽百姓的’。”

我接過統計表，指尖劃過密密麻麻的簽名，次仁旺堆的木凳模型還壓在農民代表的意見頁上，邊角沾著泥土。我笑著點頭：“這才是議事會該有的樣子——工農占65%的席位，他們的訴求自然是核心；婦女、少數民族占30%，也得讓他們的聲音落地；商家、科學兵人雖少，卻是銜接產銷和技術的關鍵。一會兒議事時，讓各群體代表輪流發，把這些訴求一條條揉進方案里。”

靜雯臉頰微紅，伸手攏了攏耳邊的碎發：“還是姑母考慮周全。以前我總擔心‘席位比例會不會得罪人’，您說‘得罪少數官員，總比涼了千萬工農的心好’，現在看來，真是這個理——昨天扎西代表還說，要是沒有15%的少數民族席位，牧區的雙語需求根本沒人聽。”

上午九時，議事鈴準時響起，我敲了敲議事槌：“各位代表，今日審議‘全國工農技能培訓統籌方案’，按席位群體順序發：先請農民代表、工人代表闡述核心訴求，再請婦女、少數民族代表補充，最后由商家、科學兵人代表提銜接建議，官員代表負責記錄，如有異議可最后補充。”

話音剛落，馬占山就從農民代表席站起來，把民情記錄拍在桌上，聲音洪亮：“俺代表35%的農民兄弟說兩句！第一，高齡限制得放寬到65歲，次仁旺堆老人62歲還想學制家具，總不能讓他空著手等；第二，培訓內容得按地域來，西北學防凍、治沙，江南學桑蠶、水稻，別搞‘一刀切’；第三，資金得全國統籌，俺們西北窮省拿不出配套錢，要是全靠省財政，3000農民都參不了訓！”

次仁旺堆也顫巍巍地站起來，舉起木凳模型：“俺……俺想學制家具，給村里的文旅民宿做凳子，俺有30年木工經驗，能教年輕人！要是卡著60歲不讓學，俺這手藝就傳不下去了……”

臺下的農民代表紛紛鼓掌，張鐵林立刻從工人代表席起身，攥著農機手冊走到臺前：“俺代表30%的工人兄弟補兩句！老工匠的手藝不能丟，得設‘老工匠講師補貼’，每月多給500塊，讓他們愿意教；還有，培訓得加實操課，去年有個培訓點只講理論，工人學完還是修不了農機，白浪費時間！”

女焊工李娟也跟著站起來，舉著焊槍視頻：“俺是女工，得替工人里的姐妹說句——培訓后得優先推薦女性就業，去年俺們廠招了10個技工，只錄了2個女工，要是方案里能加‘性別就業比例’，姐妹們才能有底氣！”

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工人代表席掌聲未落，蘇婉君就從婦女代表席起身，抱著蠶絲走到中間：“俺代表15%的婦女代表提個建議：桑蠶培訓得設女性專班，江南80%的桑農是婦女，她們想學制絲、做蠶絲被，卻總被安排學‘農機維修’，根本用不上；還有，培訓時間得靈活，得照顧帶娃的姐妹，別都安排在白天！”

藏族代表扎西接著從少數民族代表席站起來，手里舉著藏漢雙語登記表：“俺代表15%的少數民族兄弟說兩句！牧區的鄉親大多看不懂漢文，得印藏、蒙、維雙語教材；還有，培訓老師得懂少數民族習俗，去年有個老師在牧區說‘藏袍不方便干活’，差點鬧了矛盾——尊重習俗才能把培訓辦好-->>！”

商家代表王老板從角落的席位站起來，手里拿著收購清單：“俺代表2%的商家提個小建議：培訓后得對接銷路，俺們糧商愿意收培訓學員種的優質糧，要是能在方案里加‘產銷對接條款’，農民學完能賺錢，才愿意接著學！”

科學兵人代表陳少校也起身，遞上技術參數表：“俺代表1%的科學兵人建議：培訓得用新農機技術，比如無人機播種、智能灌溉，這些技術能提高產量，俺們能派技術兵去當講師，免費教！”

各群體代表發時，官員代表席的人都低著頭記錄，沒人插話。等所有人都講完，我看向靜雯：“陛下，請您結合各席位群體訴求，闡述方案修改方向。”

靜雯走到臺前，手里拿著修改后的方案草稿，逐條念道：“第一，參訓年齡放寬至65歲，提供健康證明即可；第二，按地域細分培訓內容，西北設防凍、治沙班，江南設桑蠶、水稻班；第三，資金全國統籌，從富省調劑100萬補窮省缺口；第四，設‘老工匠講師補貼’，每月500元，女性就業比例不低于40%；第五，印藏、蒙、維雙語教材，培訓老師需懂少數民族習俗；第六，對接商家產銷，派科學兵人講新農機技術。各位代表，這樣修改是否可行？”

臺下的代表們紛紛點頭，扎西立刻說：“雙語教材有了，牧區的鄉親能學懂了！”蘇婉君也笑著說：“女性就業比例加了，姐妹們有盼頭了！”

就在這時，1%的官員代表里有人輕聲說：“全國統籌資金會不會增加財政壓力？不如讓各省自己想辦法……”