總的來說，這段文本是關于朱家太子朱高熾意外進入神秘對話場景的經歷和他對神秘人物及事件的困惑和反應。

朱高熾盡管仍感到困惑，但從眾人交談中猜測他們可能知曉其世界的未來走向。

他意識到，自己雖在位不足一年，但終究已身為皇帝，且注意到自己的孫子也即朱瞻基之子。

對于直系后代**現能與他比肩的大宋皇帝，他不敢細想，尤其擔心家中的老爺子知道這個消息。

擦去冷汗后，他開始意識到這些知曉未來的人或許并非仙人，但他們的話語仍讓他震撼。

他聯想到這可能涉及到某種神秘的力量。

朱高熾內心澎湃，如果能加入這些神秘力量的門下，他的命運或許能得到扭轉。

聊天群內的成員提示他查看文件欄目，他毫不猶豫地下載了所有文件，準備仔細消化。

同時，他告知兒子自己身體不適，需要老爺子幫忙請一段時間的假。

盡管朱瞻基有些不安，但在朱高熾的勸說下，他還是去找老爺子去了。

與此同時，陳小玉對聊天群的神奇功能感到驚訝和興奮。

她發現這是一個可以直接在腦海中與他人交流的平臺，老師無法檢測到。

她發現文件里不僅有文字資料，還有視頻資料，涵蓋了大秦、海賊、武俠、仙俠、西方魔幻以及未來科技等各種類型的內容。

她對這些豐富的資源感到震撼，并堅定地表示大炎黃的電影才是天下第一。

對于能在腦海中投射的視頻這一黑科技，她認為即使是花旗國也無法匹敵。

陳小玉抱怨道：“我父母也太離譜了，居然送我到國外去留學。

我本應該留在大陸發展的。”

葉黑有些困惑，問道：“你是港島人嗎？”

隨后他的神色劇變，臉上浮現出驚喜之色。

他覺得陳小玉的語調與他來自同一個時代，不像劉培強那樣。

不過，他有些疑惑地問道：“小學生也能加入這個群體嗎？”

陳小玉回答說是小學。

葉黑有些無奈，想到鄰居家的那些小學生，感覺自己有些壓力。

他寧愿加入一個與自己不同時代的古代人群體，也不愿與一個同時代的小學生交往。

這時，他想到另一個成員可能是大明時期的太子朱高熾，心情稍微好轉。

大秦龍疑惑地問道：“這小學是你們所說的常規小學嗎？”

葉黑確認道：“是的，這孩子的年齡甚至可能不到十歲。”

拜月教提醒他們自我介紹一下，陳小玉開始介紹自己，并提到朱高熾的身份問題。

蘇寒聽到朱高熾的名字后想起了大明風華這部作品。

雖然對這個成員感到好奇，但蘇寒并不關注這個角色是哪部作品的人物。

他更關心的是陳小玉的情況，并猜測她是否來自陳龍歷險記的世界。

他對現代世界很感興趣，因為現代世界有網絡、人口稠密，有利于他的信仰傳播。

但他也意識到陳小玉要成為合格的傳教士可能會面臨一些困難。

他決定在陳小玉向他祈禱時進行布局并給她神啟的幫助。

同時他也在考慮如何讓陳小玉回到東方古國后再進行傳教活動。

蘇寒非常清楚東方古國的人口和傳教潛力遠超西方國家，因此更傾向于在東方古國傳教。

至于科技水平和世界地位在神明眼中并不重要。

他甚至可以用微弱的力量輕輕一揮就能摧毀整個現代的普通西方國家。

但同時他也要控制自己的力量以防造成更大的傷害影響到東方古國。

蘇寒退出聊天群，對神明身份保持神秘感。

他觀察到云蕓和其他新成員在神域中的生活，發現她們輕松快樂，即使只是播撒種子也能增長力量。

然而，鋪滿整個神域的任務十分艱巨。

蘇寒注意到一個陌生的祈禱聲，意識到來自朱高熾的世界變得有趣起來。

朱高熾在大明世界修煉上品祭祀法，仿佛看到了天庭，感受到其神圣不可侵犯的存在。

他意識到傳說中的天庭和天帝可能是真實存在的。

然而，被佛神叩拜的未必是天帝，對此他有些疑惑。

朱高熾在閱讀《西游記》時，深感其中的西方佛界與天庭描述并不相符。

他眼前浮現出一個場景，連佛都在叩拜至高無上的神只。

他感到震驚并有所領悟，自己的身體竟然能夠做出超乎尋常的舉措，且毫無壓力。

盡管他知道自己身體不好，對死亡早有準備，但這一發現仍讓他驚愕不已。

他回想起祭文中的內容，意識到只需念誦便能獲得神恩，身體變得與常人無異。

這種力量讓他對那位神只心生敬畏，感嘆其寬宏偉大。

聯想到萬界聊天群中的狂熱信仰，他甩了甩頭，開始冷靜地思考聊天群成員推薦的另一本書《炎黃五千年》。

翻閱間，他發現書中內容以炎黃古代歷史為主，對此他心中雖有所疑惑，但也并未過多在意。

然而，當他翻到關于元朝和大明初立的部分時，心中震驚無以復加。

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