然治學為何？此問當真從未深思！

瞧，你連學問為何而作都不知曉，我說你是庸才可有過分？

儒學之道，最是講究經世致用，你竟連這點都未參透，終日鉆研豈非徒耗光陰？

儒學最為切合實用？

這般說法倒是茍讀生平首聞。

治學之道，不外乎三者：為己、為人、為天下。

高深的學問是修來取悅自身的，稍遜些的是為他人效力，再平凡些的則意在濟世。

你所研習的，是將儒家典籍盡數通曉。

這本不足為奇，但需謹記你們這一派本是清雅之流。

雖承莊周遺風，卻反去鉆研儒家這種經世致用之學。

關鍵在于你尚未參透其中真諦——儒學重在實用。

細究你所學，上不能匡扶朝政，下不能替師長解憂，中不能使己身明悟。

講求實效的學問，你竟學得徒有其表。

茍讀默然無語。儒學講究修身齊家治國平天下，自己似乎確實一無所成。

你們八人自詡風雅之士，卻個個不是走火入魔便是執迷不悟。

空有花哨把式，既想替師門分憂，又放不下那點私心，稱你們為庸才亦不為過。

不過我素來習慣以理服人。

這話意思是能在你們八人各自專精的領域，用你們所長將你們擊敗。

那么，誰來領教？

秦玄此堪稱石破天驚！

武藝或許可以兼通多種，但琴棋書畫皆需經年苦功。

一**在這諸多領域以他人所長取勝，簡直匪夷所思。

秦玄亦感無奈，在武林中專心習武即可。

偏有標新立異者，沉迷于琴棋書畫之類。

但這無妨，他們敢以偏門示人，秦玄就敢以同樣方式挫其鋒芒。

尊駕此舉，是否過于輕率？

段譽曾涉獵此道，深知要精通這些需要怎樣的工夫。

秦玄擺手：無妨，這些庸才還難不倒我。

原本猶豫的眾人聞皆變色，被連連稱作庸才怎堪忍受！

既然秦掌門有此豪情，我等便斗膽討教。

在下吳領軍，請賜教丹青之道。

吳領軍揮動手中判官筆，朗聲道：這雙筆既是兵器也是畫筆。若秦宮主能用判官筆繪丹青勝過在下，吳某甘愿認輸。

游驥聞擺手示意，仆從立即奉上宣紙。

這游氏當真豪富，隨手就能取出這般上好的宣紙。

既然準備妥當，吳兄請先展示。秦玄從容道。

吳領軍抱拳施禮，也不推辭。

宣紙鋪展平整，鎮尺壓邊，硯臺置于一側，清水數盆齊備，準備得極為周到。

獻丑了。

吳

領

軍

話音未落，人已凌空躍起。雖武功**，但這輕功著實飄逸。

兩支判官筆在宣紙、硯臺、清水間飛快游走。

判官筆本是重器，宣紙又極脆弱。吳領軍騰挪輾轉間，筆鋒在紙上游走竟不損分毫。

單是這份功力，已令人嘆服！

約莫一刻鐘，畫作雛形漸顯。

吳領軍收筆的剎那，一幅山水佳作已然完成。

構圖精巧，墨色淋漓，確是一幅上乘之作！

此乃函谷映長河圖，請秦宮主賜教。

精通丹青的段譽不住頷首，單論畫藝，這位吳領軍確實名副其實！

贊嘆之余，他不免為毫無準備的秦玄擔憂——想要超越此畫談何容易。

確實不錯。秦玄點評道，我見過不少畫師。

即便是國手大師，作畫時也不似你這般跳來跳去。

不過你這等畫法我倒也見過，江湖把戲罷了。

有頂拖把書寫的，有持水管潑墨的，更有以身為筆翻滾作畫的。

你與他們算是一路，不過確實高明些。

秦玄話音剛落，吳領軍臉色驟變，在場眾人也面面相覷。

原本令人驚嘆的技藝，經秦玄一說，竟莫名變了味道。

這句話聽著總帶著幾分街邊賣藝的味道。

秦玄上前一步，伸手一抓，李成真的黃河劍已落入他掌中。

既是江湖人，便該有江湖氣魄。諸位請看！

話音未落，長劍嗡鳴，寒光橫空。

劍鋒潑墨·山河染血！

劍光起，乾坤易色。

眾人恍入水墨長卷，朱砂點染處艷若鮮血！

199天龍八音·三更斷魂！

一幅水墨吞噬天地。

置身畫中如臨實境，

偏偏嶙峋劍戟時刻提醒——

這是萬劍構筑的牢籠！

青山是劍，流云是劍，

連那點點朱紅亦是帶血的鋒芒！

景致絕美，劍氣透骨。

稍一動彈便有萬千利刃加身，避無可避！

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