……一個很大的湖泊。我站在湖泊的岸邊。湖泊上有荷葉，只是這是冬天的荷葉，是陳老蓮筆下的枯荷敗葉。眼前一片灰敗的景象。我不知自己站在那兒看什么湖面上水波微瀾，像是要起風了。但是，我身邊右前的垂柳，卻是紋然不動。垂枝垂在水中。遠處翻騰起了烏云。我似乎心里覺得很奇怪剛才還是艷陽滿天，現在怎么突然出現烏云了我扭頭朝身后看，身后有人干脆已撐起了兩傘。我抬頭看天，天上烏云已密布，但是，并沒有雨下來。我想離開，但竟徑直朝湖里走去……

在我有記憶中，荷葉總是青碧的。而且，總跟粉紅的荷花、肥肥的嫩藕、碧綠的“蓮蓬”聯系在一起。小鎮上并不常見荷花。種植荷花的似乎只有鎮西北邊的那口深深的池塘。

這是一口一側臨大路，三側面農田的池塘。池塘很深。在池水滿的時候，并不能感覺到它的深。池塘的沿口突出一圈，池塘的泥土深深凹陷在沿口下，讓人不敢在池塘邊走。所以，盡管池塘的蓮蓬（小鎮人管蓮蓬叫做“雞頭”）總在引誘著我，我卻不敢朝蓮蓬探出身子去。我知道，剝開蓮蓬，里面是白生生的蓮子，抽出蓮子中的那一根綠色的蓮芯。新鮮的蓮子脆生生地很好吃。但是里凹的池壁讓我生畏。讓我望蓮興嘆。

我不知道，每年冬天，小鎮上商鋪門前那些糖藕是從哪兒來的光這一口池塘，肯定產不出那么多肥嫩的藕……但是，在我的夢境中，為什么荷葉竟如此地衰敗如斯呢衰敗的荷葉，我似乎并不曾親眼目睹過。杭州西湖中的殘荷景色，也只在照片上看到過。

吃鮮藕最讓人纏綿的，是那份藕斷絲連。對往事的回憶，此時便如這藕斷時的絲絲縷縷。

那時候，我在小學上課的教室，像是年年在變換。在小學操場北側的那一排教室。是小學高年級的教室。我已從最西邊的那一間，漸漸朝東移。我知道，待我被移到最東邊的那一間，也就是北窗正對著中學南大門的那一間時，我將小學畢業，去對面的中學讀書了。

在那間教室與中學的圍墻間，隔著一大片稻田。在印象中，田里似乎只見種著稻子，并不曾見過種其它的什么植物。稻田北邊的那條路北的那一壟桑地，總將長長的枝條和樹瘤累累的影子印在中學白白的圍墻上。中學的大門很少開啟。在桑葉茂盛時，綠色將大門遮掩得嚴嚴實實。只能見那兩排高大的白楊直直地排列著。

在教室的變換中，我也從座位的第一排，退到了第二排。退到了第二排后，便不再朝后退。這是一直讓我憂急的事。我在家中的房柱上，刻著我的身高。但是每天早晨量時，似乎一夜之間增高了許多；每天晚上再去測量時，卻又變回了原先的位置。眼見著我的同學們似乎都在“噌蹭”地往上長，我卻一直在原地踏步。

我估計，老師將我從第一排調整到第二排，肯定是出于照顧我的臉面。其實，我的身高還不及同班的女生。同桌的女生仍然留在第一排。我已坐在了她的身后。我已用不著再擔心寫字時，胳膊肘超過她規定的位置。

跟她同桌的這幾年，她一直抱怨我寫字時喜歡趴在桌子上，使她沒有辦法寫字。可她又不敢報告老師，只能趁我寫字時，偷偷地一下又一下地碰我的胳膊肘，讓我的字寫得歪歪扭扭，難看得要死。因為我的字寫得實在不像樣，被老師批評了好多次。老師說，別的同學一級一級升上去，字越寫越端正。你倒好!一級一級升上去，字卻一級一級退下來!你到底在干什么弄得我羞愧難當。

后來，我向她發出了正告，如果，再在我寫字時故意碰我的胳膊肘的話，我將對她不客氣了!我跟她說這些話時，臉色應該很難看，我記得，我的嗓音也因為我的激動而突然發生了變化。她當時被我嚇住了。臉色有些白，蹶著嘴，像是委屈得要哭了的樣子。但是，最終她的眼淚并沒有淌下來。后來，她賭氣地在書桌的中央，豎畫了一條線，說“這是三八線，誰也不得越線”。

畫了的線，后來總是被我的袖筒擦掉。她看我一直屢教不改，干脆用削鉛筆的小刀，重重地刻了一條豎紋，并在豎紋的凹槽里重新再涂上線。這樣，任憑我的袖筒刻意磨，那條線也始終面不改色地懶在了那條刻出來的槽里了。

也虧了她的時時提醒，我寫字的姿勢一直被逼得很端正。而且，練成了在一張白紙上，不用打格，我就能將字一行行地寫得十分整齊。這大概是打從小便開始坐端正了寫字的緣故吧!她不跟我同坐一張課桌后，我倒是挺懷念我們同坐在一起的那段時光的。

她除了在桌面的占領上顯得有些太一本正經了外，其它都比較隨和的，說起話來也細聲細氣的。鉛筆盒里削好的鉛筆也總是由著我用。用她的橡皮擦根本不用開口向她借。反正她的鉛筆盒總打開了放在課桌的中央靠前的地方。便是她在課桌上畫了線，后來又刻了線并在刻下的線里畫上了線，她的鉛筆盒擺放的位置卻從來也沒有變過。現在想來，我那時簡直是蠻橫得不可理喻。

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我寫字時，她碰了我的胳膊肘，肯定是我趴在桌子上寫字，把她的位置占了，讓她沒有辦法寫字了。是我錯在前。寫字得不像樣，追根究底，是我的錯造成的。她沒有地方寫字，作業又必須要完成。她又不敢告訴老師，只能以提示的方法告誡我了。我卻還要對她說“要對你不客氣了!”這真讓現在的我感到汗顏!其實，從她不跟我同桌了以后，我就開始汗顏了。只是那時不知道應該如何將這份汗顏的感覺告訴她。那時也根本不懂什么叫做汗顏。

我不跟她同桌之后，便坐在了她身后的座位上。她梳著兩只小辮，辮梢黃黃的。那時，還沒有時興染發。她的這種黃，應該是天然的。辮子不長，辮梢有時被她自己壓在桌沿上，有時彎曲著躺在我的課桌邊沿。那辮梢似乎對我挺有吸引力的。在與我同桌時，我似乎并沒有她梳著辮子的印象。不同桌了，她的辮子便成了我在她身上發現的新奇。

我那時常常會將她的辮子與其它女同學的辮子作比較。覺得她的辮子雖然細細的，但比那些黑黑的短粗辮子像是要好看些。于是又會散開去想，為什么女同學都梳著辮子，而男同學只留短發我當然不會去問她這種愚蠢的問題；也不會去問她，為什么只有她的辮梢是黃色的但我總會假裝不留意，伸手去碰碰她的辮梢。辮梢掃過我的手背，感覺是軟軟地癢癢地。

她不會察覺我的手背曾擦過她的辮梢。她依舊保持著那個坐姿，一動不動。有時，我趁同桌不注意的時候，故意伸手去輕輕拉一下她的辮梢。她感覺到了，以為是她自己將辮梢壓在桌沿上了。她微微欠了一下身子，扭過頭來，朝我微微一笑。我卻像是偷東西被逮了個正著，窘得趕緊將目光移到別處。

那一次，也不知怎么回事，我突然心血來潮，伸手輕輕握住她的辮梢，想去解辮梢上的那根彩色皮筋。其實，皮筋我有得是，我書包里的那把彈弓，便是用皮筋做的拉攀。為了彈弓外形的漂亮，我還在彈弓的柄把尾端，垂了許多皮筋，就像是電影中駁殼槍柄上吊著的流蘇一樣。也算是彈弓拉攀的備用皮筋。彈弓拉攀上的皮筋經常會莫名其妙地斷一根兩根。斷了皮筋之后，彈弓拉攀的兩側拉力會不均衡，射出去的彈丸會大失準頭。所以，一發現有皮筋斷了，得趕緊替補上新的。免得彈射的彈丸不知飛到哪兒去了。

我一只手輕輕抓住她的辮梢，另一只手輕輕地拉長皮筋，想讓皮筋從她的辮梢上脫出來。我的同桌抿著嘴，想讓自己努力不笑出聲來。老師正背對著我們在黑板上寫字。一般做這種小動作，我總是趁老師正背對著我們的時候。一邊做，一邊緊張地看著老師。唯恐老師突然轉過身來。只要一發現老師有轉身的跡象，就立即停手。臉上擺出一副若無其事的表情，老師一般不太可能發現我正在做的小動作。

那天也是巧了，那皮筋被我拉長了剛剛繞過她的辮梢，竟突然斷了。一下子從我手指間飛了出去。她又大概是感覺到了什么，扭頭過來想看個究竟。“啪”地一聲，斷皮筋正彈在老師的衣服上。聲音雖輕，但對我卻不啻是一個晴天霹靂。

我目瞪口呆地看著老師的背影，我的同桌緊張地張大了嘴巴。她頭一偏，將辮子甩到了胸前。低頭看自己的辮梢。又扭過頭來，詢問地看我。我兩只胳膊仍擱在課桌上，目光仍緊張地看著老師的背影。她似乎明白了什么，趕緊回過頭來，朝老師那邊看。一眼便瞥見那截-->>斷了的彩色皮筋，像蚯蚓一般扭曲地躺在老師的鞋跟后。幸好老師一點兒也沒有察覺。繼續在黑板上“吱吱嘰嘰”地寫字。

我暗自慶幸，趕緊從書包中摸出彈弓，解下一根皮筋交給了她。她也不客氣，臉一紅，接過了皮筋，回頭去縛她的辮梢。這事逃過了老師的法眼，卻沒有逃過同學們的起哄。顯然，那根彩色斷皮筋飛向老師的時候，同學們都看見了。在那一刻，大家肯定都滿懷希望等待老師轉過身來勃然大怒。偏偏老師一點兒反應也沒有。繼續在黑板上寫字，又繼續在講臺邊一本正經地上課。這未免太令大家失望。

下課的鐘聲一響，老師離開了教室，教室里便“轟”地一聲，熱鬧了起來：有調侃的；有取笑的；有遠遠的朝著我，用食指撓自己的臉的。我被大家弄得莫名其妙，覺得他們應該為我逃過一劫感到慶幸才對，干嘛要羞著臉皮取笑我呢她卻紅著臉，拉上她的同桌快步逃向教室外。