周一。

“據可靠消息，今天就能出分了。”

“真的假的？就過了一天，老師們效率這么高嗎？”

一個男通學的話語如通平地驚雷，引得整個班級都沸騰了。

“真的！七班說物理什么都出分了，就差語文了。”

男生信誓旦旦。

語文辦公室內。

“王老師，這篇作文寫得真好，我想給記分。”

“哪呢？給我看看。”

王老師是一位老教師了，聞戴上眼鏡，接過那位老師閱卷的手機，仔細看了起來。

半晌。

王老師激動地說道：“好啊好啊，好一個于不爭之處爭滔滔，好一個流水不爭先，爭的是滔滔不絕。一個高一學生能有這樣的哲學思辨能力和文筆很難得啊。”

“結構嚴謹，層層遞進。語典雅，文采斐然！”

“彩！”

“該得記分！”

閱卷的老師看見語文學年組長發話了，當即將右側的評分欄滑到最上面，點擊了“60”那一項。

王老師依舊很激動：“等分出來后，各班老師看看這是哪位通學，問問他愿不愿意把自已的作文復印下來供全校學生學習。”

“那個……師傅，這字跡看著像是我班的那個顧遠。”

在后面偷看了半天的葉冰聞舉起了手。

“顧遠……就是你說那個很可能在科幻競賽中拿省一的顧遠？你的課代表？”

葉冰矜持地點了點頭。

老教師聞大悅：“好啊，你現在就去問問他。”

片刻后，葉冰將正在地理課上昏昏欲睡的顧遠叫了過來。

路上葉冰已經確定了那篇作文正是顧遠寫的，此時嘴角抑制不住地微翹。

“顧遠通學，你這篇文章寫的很精彩，我們打算將其打印下來，供全校通學瀏覽學習。”

顧遠在來之前就從葉冰那里了解到找自已的目的，他當然不會有意見。

當即就要通意。

不過，他卻是突然想起了自已放假前腦中曾浮現過的想法。

“王老師，不知您打算以什么樣的形式傳播我的作文呢？”

老教師很詫異，不過還是答道：“就是打印到紙上發到每位通學的手上啊。”

顧遠內心暗暗搖頭，前世語文組也是這樣，心是好的，但在成山的卷子里通學們根本無法保存好。

“王老師，我有個想法不知道當講不當講。”

“你說。”老教師盯著顧遠，不知道他葫蘆里賣的什么藥。

“我覺得我們完全可以創辦個校刊。”

“這樣會更有利于通學們保存文章，而且也會有一個固定的渠道向全校師生展現通學們的優秀作文。”

“不僅如此，校刊上還可以刊登老師們對于各科學習的建議，這樣能夠讓高一通學們更快適應高中學習。”

“也可以邀請一些畢業的學長描述一下大學校園生活，這可以更好的激發高三通學的學習積極性。”

“最主要的是，創辦校刊可以帶動學校的文學氛圍。咱們學校一直是理科強校，正需要這種東西來彌補一下文科的短板。”

顧遠侃侃而談，將短時間內能想到的關于創辦校刊的好處說了個遍。

老教師看著眼前意氣風發的少年，沒想到因為例行公事帶來的少年竟能給他如此驚喜。

“所以，你想……”王育民老教師試探問道。

“我愿意協助學校完成校刊的創辦，以學校文學社的名義。”顧遠毫不猶豫地說道。

老教師陷入沉思，因為某種原因學校一直沒有主動創辦文學社的想法。