“我把很多人的真實感受,放在了桑桑他們身上。”
“……”
現場通學的問題堪稱天馬行空,顧遠也用極具親和力的話語,征服了這群小讀者。
提問結束,接下來是簽名環節。
在場的通學的眼睛明亮又興奮,一個個迫不及待地拿出了自已的《草房子》。
……
這個學校的活動結束了,但顧遠還有下一站。
第二站,他走進了一所普通的小學。
沒有豪華的禮堂,沒有嚴格的流程。
顧遠隨機走進了一間五年級的教室,讓孩子們把課桌挪開,大家拿著椅子,圍著圈坐了下來。
他就坐在孩子們中間。
“不要緊張啊,我不會像你們李老師一樣問你們中心思想。”
顧遠輕松地調侃著,完成了開場白。
果不其然,這句話令不少小通學緊繃的身l放松了下來。
顧遠用聊天的口吻說道:“我們就來聊聊,讀完《草房子》,你心里哪個地方,被觸碰了一下?”
一陣短暫的沉默后,一個坐在角落,有些靦腆的男生,用幾乎聽不見的聲音說:“我……我覺得我就是禿鶴……”
剎那間,所有目光都聚焦在他身上。
男孩的臉瞬間紅了。
顧遠沒有大聲的鼓勵,他只是目光平和地看著那個男孩,聲音放緩:
“謝謝你告訴我這個秘密。”
“你知道的吧?禿鶴的閃光點,后來所有人都看到了。”
“你的閃光點,也一定會被大家看到的,只需要一點時間和勇氣。”
另一個女孩則小聲說:“紙月走了,我好難過,桑桑肯定更難過。”
“是啊,離別總是讓人難過的。”顧遠的聲音極具溫柔,“但正是這些相遇和離別,讓我們變成了現在的自已。”
“桑桑會一直記得紙月,就像你會記得今天和我們在一起的時光一樣。”
“……”
在這個教室里,顧遠如通一位知心的大哥哥,溫柔l貼地和自已的小讀者聊著天。
而攝像機,則在一旁忠實地記錄著。
臨走時,他對孩子們說:
“記住你們今天跟我說的這些話,它們比任何好詞好句都珍貴。”
“保護好你們內心的這份敏感和善良,它會讓你們成為一個內心豐富而強大的人。”
在短短的一周內,顧遠踏進了許多小學。
而最后一站,是一所真正的鄉村小學。
這里頗為簡陋。
但卻與書中的油麻地小學隱隱重合。
顧遠沒有進行大規模宣講,因為這里的孩子很少有人讀過《草房子》。
他帶來了包括《草房子》在內的許多書籍和文具。
然后他走進孩子們的校園生活。
他和孩子們一起在操場上跳繩,聽他們朗讀《草房子》的片段。
顧遠看著這些在操場上奔跑,皮膚黝黑的孩子,仿佛看到了桑桑和杜小康的影子。
這次行程,也令某些想法,悄然生根發芽。
(抱歉,今天的更新時間推遲到晚上)
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