順序：3-4

蘇喆在數學課和后續課程中展現出的驚人能力，如同一陣颶風，迅速席卷了青藤高中高二年級。“棄徒學霸”、“隱藏天才”之類的名頭不脛而走，將他再次推向了輿論的中心，只是這一次，嘲諷與鄙夷大多轉化為了驚嘆與猜測。

陳宇感受到的威脅與日俱增。他賴以維持的優越感，在蘇喆那近乎降維打擊的學識面前，顯得搖搖欲墜。更讓他心煩意亂的是，林菲菲看向蘇喆的眼神，那份好奇與探究，已經明顯超出了對一個“失敗者”的范疇。

試探，必須盡快進行。

機會出現在周五的數學課上。李老師宣布了一個消息：“同學們，下個月初，全國高中生數學聯賽的預賽就要開始了。我們學校有一定數量的參賽名額，原則上鼓勵學有余力的同學報名，檢驗一下自己的水平。”

教室里響起一陣騷動。數學聯賽是頂尖學霸角逐的舞臺，能拿到名次，對于高考自主招生乃至保送都有莫大好處。不少成績優異的學生都躍躍欲試。

陳宇眼中精光一閃，他等的就是這個機會。他率先舉手，朗聲道：“李老師，我報名。”他的數學成績一直是年級前列，報名在意料之中。

李老師點點頭，在名單上記下他的名字。

這時，陳宇狀似無意地轉過頭，目光越過幾排座位，落在蘇喆身上，臉上帶著一種混合著鼓勵與挑釁的笑容，聲音不大不小，卻足以讓半個教室的人聽清：

“蘇喆，你的數學思維那么厲害，連拉格朗日定理都懂，不報名試試嗎？這可是證明自己的好機會。”

一瞬間，所有人的目光都聚焦在蘇喆身上。

這話聽起來是鼓勵，但結合蘇喆剛剛背過的“作弊”污名，其用心昭然若揭——如果蘇喆不敢報名，坐實了“心虛”；如果他報名了卻在預賽中就折戟沉沙，那么他之前所有的驚艷表現都會被質疑是“曇花一現”甚至是“另有隱情”。這是一個進退兩難的陽謀。

李老師也看向了蘇喆，眼神中帶著期待和一絲擔憂。他欣賞蘇喆的才華，但也清楚聯賽的難度遠超高中常規教學，需要系統性的競賽訓練和大量的時間投入。蘇喆“荒廢”了那么久，臨時抱佛腳，風險極大。

林菲菲屏住了呼吸，緊張地看著蘇喆。葉依琳則在座位下悄悄握緊了手。

蘇喆緩緩抬起頭，迎上陳宇那看似熱情實則冰冷的視線。教室里安靜得能聽到窗外的鳥鳴。

“證明自己？”蘇喆重復了一遍，語氣平淡無波，聽不出任何情緒，“我需要向誰證明？”

陳宇臉上的笑容一僵。

蘇喆沒有等他回答，目光轉向講臺上的李老師，直接問道：“李老師，報名有資格限制嗎？比如，需要過往成績或者老師推薦？”

李老師愣了一下，搖搖頭：“沒有硬性限制，原則上在校高中生都可以報名，但學校會有一個初步篩選，確保參賽同學具備一定基礎，以免……浪費名額和經歷。”他說的比較委婉，但意思很明顯，學校不希望水平太差的學生去“陪跑”。

“我明白了。”蘇喆點了點頭，隨即用一種陳述事實般的語氣說道，“那我報名。”

沒有激昂的宣，沒有憤怒的反擊，只有簡單的三個字，卻帶著一種不容置疑的力量。

陳宇眼底閃過一絲計謀得逞的冷意，但面上卻露出贊賞的表情：“好！有魄力！期待你在賽場上的表現。”

李老師看著蘇喆平靜無波的臉，心中嘆了口氣，還是在名單上寫下了他的名字。他希望這個學生是真的有底氣，而不是年輕氣盛下的沖動。

下課鈴響，陳宇帶著幾個跟班率先離開教室，經過蘇喆座位時，留下一句輕飄飄的話：“聯賽的題，可不會像課堂上那么簡單，希望你不是只有嘴上功夫。”

蘇喆連眼皮都沒抬一下，繼續整理著自己的東西。

等教室里人走得差不多了，葉依琳才猶豫著走過來，臉上帶著擔憂：“蘇喆同學，數學聯賽……很難的，涉及很多超綱知識和技巧，你……你真的沒問題嗎？”她知道蘇喆厲害，但聯賽是另一個層面的競爭。

蘇喆停下動作，看向她。這個女孩的善意，一如既往的純粹。

“知識本身，沒有難易之分，只有理解與否。”蘇喆說道，“謝謝你的關心。”

他沒有多做解釋，背起書包離開了教室。

走在回家的路上，蘇喆的意識沉入系統界面。

主線任務：-->>洗刷作弊污名，扭轉“學渣”與“作弊者”的負面形象。（進行中）