順序：3-6

預賽結束后的幾天，青藤高中高二年級的氣氛顯得有些微妙。關于考試的討論余溫未散，而話題的中心，不可避免地圍繞著兩個人——陳宇和蘇喆。

陳宇雖然自稱最后大題時間不夠，但憑借扎實的基礎和前期題目的穩定發揮，通過預賽基本是板上釘釘的事，這在眾人意料之中。而蘇喆，則成了一個巨大的謎團。他那驚人的答題速度和在考場上的從容，經過當時同在考場的學生們口耳相傳，已然帶上了幾分傳奇色彩，但隨之而來的是更深的懷疑——這么快，真的能做對那么多難題嗎？不會是亂寫一通，或者……走了老路？

懷疑的種子，在缺乏確鑿證據時，總是更容易在陰暗處滋生。

陳宇及其跟班們暗中推波助瀾，一些諸如“裝模作樣”、“故弄玄虛”的議論悄然流傳。林菲菲的心情更是復雜，她既有些期待蘇喆真的能創造奇跡，又隱隱害怕那奇跡會徹底顛覆她熟悉的、以陳宇為中心的世界秩序。

葉依琳則堅定地相信蘇喆，但她的相信在洶涌的暗流面前顯得如此微弱。她只能在課間，趁著沒人注意，悄悄將一瓶酸奶放在蘇喆的桌角，換來對方一個微微頷首的回應，便足以讓她心跳加速半晌。

蘇喆本人，則完全無視了外界的紛擾。預賽于他而，不過是破局路上必要的一步，塵埃落定之前，不值得投入任何情緒。他依舊按自己的節奏學習、生活，并持續探索著“記憶覺醒”天賦的邊界。他開始嘗試將這種超越常理的信息處理能力，應用到物理、化學等其他學科，同樣取得了事半功倍的效果。知識在他眼中，逐漸融會貫通，形成了一張無形而浩瀚的網絡。

一周后，數學聯賽預賽的成績，終于通過學校內部的渠道，率先下發到了教研組。

這天上午，第二節課后，數學老師李老師拿著一份文件，腳步匆匆地走進了高二（三）班教室。他的臉上帶著一種極其復雜的表情，混合著難以置信的激動、如釋重負的欣慰，以及一絲被打臉后的尷尬和狂喜。

教室瞬間安靜下來，所有目光都集中在他身上，尤其是集中在他手中那份薄薄的文件上。

李老師站在講臺上，目光掃過全班，最終定格在教室后排那個靠窗的座位上，眼神灼熱得幾乎要燃燒起來。他深吸了好幾口氣，似乎才平復下翻騰的心緒。

“同學們，”李老師的聲音因為激動而有些沙啞，“全國高中生數學聯賽預賽的成績，已經出來了。”

教室里落針可聞，連呼吸聲都刻意放輕了。