順序：3-15

    決賽結束后的夜晚，緊繃的神經驟然松弛，大部分選手選擇在酒店休息或結伴游覽首都夜景，緩解連日來的壓力。然而，對于真正癡迷于數學殿堂的少數人而，另一場思想的盛宴才剛剛開始。

    組委會組織的學術沙龍，在一所大學古色古香的數學系小禮堂舉行。柔和的燈光照亮了深色的木質地板和墻壁上懸掛的歷代數學家肖像，空氣中飄散著舊書和咖啡混合的醇厚氣息。到場的除了幾十位意猶未盡的決賽選手，更有幾位在數學界享有盛譽的教授，他們面帶鼓勵的微笑，旨在為這些年輕的苗子提供一個自由交流、碰撞火花的平臺。

    蘇喆和周瑞抵達時，沙龍已開始了片刻。一位頭發花白、精神矍鑠的老教授——京大的泰斗級人物，專攻微分幾何的沈明山院士——正在白板前，由一位選手提出的關于流形上向量場奇點分類的問題，引申開去，講述著拓撲學與幾何之間那精妙而深刻的聯系。他的講述深入淺出，偶爾穿插著數學史上的趣聞軼事，引得在場年輕人時而凝神思索，時而會心一笑。

    蘇喆找了個靠后的位置坐下，安靜地聆聽。在“記憶覺醒”天賦的加持下，沈院士講述的每一個概念、每一條定理，都如同投入靜湖的石子，在他腦海中激蕩起層層漣漪，迅速與他已有的知識網絡連接、融合，并衍生出新的理解和疑問。他甚至能隱隱感知到沈院士思維流淌的路徑，那種對數學結構本質的深刻洞察力，讓他也暗自點頭。

    周瑞則顯得興奮不已，低聲道：“是沈院士！沒想到能這么近距離聽他講課！這回賺大了！”

    沈院士講畢，鼓勵地看向在場的年輕人：“數學的大門向所有懷抱好奇心與探索欲的人敞開。不必拘束，有什么想法，哪怕是稚嫩的、不成熟的，都可以拿出來討論。真理越辯越明。”

    沙龍的氣氛逐漸活躍起來。有選手拿出決賽中未能完全解決的題目請教，有就某個經典定理的不同證明方法進行爭論，也有對自己感興趣的研究方向提出初步的構想。

    一位來自競賽傳統強校，戴著金絲眼鏡，氣質沉穩的男生站了起來，他叫李明軒，是本次奪冠的熱門人選之一。他走向白板，拿起記號筆。

    “沈院士，各位老師，同學，”李明軒語氣從容，帶著自信，“關于決賽最后一道開放題，我思考了一個關于圖嵌入與曲面euler示性數關系的方向，想請大家指正。”

    他在白板上流暢地寫下了自己的猜想和核心證明思路。他的表述清晰，邏輯嚴謹，引用的工具也相當高階，顯然經過了系統的科研訓練，水平遠超一般高中生。不少選手露出欽佩和思索的神色，連幾位教授也頻頻點頭，表示贊賞。

    李明軒講完，目光掃過全場，帶著一絲不易察覺的優越感，最終落在了后排的蘇喆身上。蘇喆預復賽雙滿分的名頭，無疑是他此次最大的競爭對手。

    “不知蘇喆同學，對這道題有什么高見？”李明軒直接點名，語氣看似客氣，實則帶著挑戰的意味，“聽說蘇同學解題向來另辟蹊徑，思路清奇，我們都想學習一下。”

    瞬間，所有人的目光都聚焦到了蘇喆身上。周瑞在一旁悄悄戳了戳他，低聲道：“喂，大魔王，人家點名挑戰了。”

    蘇喆在眾人的注視下，緩緩站起身。他并沒有走向白板，只是站在原地，目光平靜地看向李明軒，又掃過在場期待的眾人，最后落在沈院士那充滿探究意味的眼神上。

    “李同學的思路很規范，工具運用也很熟練。”蘇喆先給予了客觀評價，語氣平淡無波。

    李明軒嘴角微不可察地揚起。

    但蘇喆接下來的話，卻讓全場瞬間安靜下來。

    “不過，關于圖嵌入的‘本質障礙’，或許可以從‘同調群’的阻礙類角度進行更統一的刻畫。”蘇喆的聲音不高，卻清晰地傳入每個人耳中，“李同學的猜想，在可定向曲面genus大于2時，可能會遇到反例。因為其證明依賴的極大極小條件，未能充分考慮圖本身‘局部連通性’與曲面‘全局拓撲’之間的相互制約關系。”

    他頓了頓，仿佛在組織語，又像是在腦海中瞬間完成了更復雜的推演。

    “具體而，如果考慮一個特定構造的、具有高度局部連通但全局‘脆弱’的圖結構，將其嵌入到一個高genus曲面時，李猜想所預的下界可能會被打破。其根源在于，嵌入的障礙不僅僅來源于euler示性數，更深層地，與圖的第一同源性群（overz2z）與曲面基-->>本群的交互作用有關。”

    他沒有使用任何復雜的公式，只是用極其精煉的語，點出了李明軒猜想可能存在的理論漏洞和更深層的數學本質。這些概念，如“同調群”、“阻礙類”、“基本群”，已經遠遠超出了高中競賽乃至本科低年級的范疇，屬于代數拓撲的核心內容。

    但在蘇喆的闡述中，這些抽象的概念仿佛被賦予了直觀的幾何圖像，變得不再那么遙不可及。他仿佛不是在引用高深的理論，而是在描述一個他親眼“看見”的數學現實。

    整個小禮堂落針可聞。