眾人不說怨聲載道也是極為不爽，可到底身份懸殊，那便只能強迫自己忍著，正如之前做下的決定，得罪不起，順從就好，不過混上數日就能換得衣食無憂，有何不好？

顧筠看破他們的心思，卻沒有解釋的心，左右等會他們就知道了。顧筠的對照教材已經編好了，但前兩日備課時，他想到了一個問題。

教材里面涉及很多現代科學，換而之，這些人要想真正聽懂他在說什么，至少要懂基礎物理化學。

顧筠記性不錯，倒還記得這些知識，于是花了些時間，配合當前國情，整理成書，從零開始教學，為此他還找人印了出來，每人一份，就連吏也有。

——放一只羊是放，放一群羊也是放，干脆整個利民司官吏都跟著學好了，說不定還會有意外收獲。

顧筠讓兩位內侍把書發放下去。

這兩位內侍一位叫小典，一位叫文常，兩人都是東宮舊人。

一位原先協助趙禾處理事務，一位是顧筠身邊的首領太監，主要負責對外聯絡、采辦、警衛以及宮中事務管理，部分工作與張司設有部分交疊。

對方辦事很是妥帖，話又極少，且并不太貼近顧筠的私人生活空間，故而顧筠與他平日交流是極少的。

這次是要對下教學，缺乏幫手，因而叫上了對方和前者。

小典和文常干活干凈利落，很快把書發放到每個人手里。

眾人面面相覷，片刻之后，垂下視線，映入眼簾的是藍色書皮。

《格物新書》，有人根據書皮上的大字念出書名，大家動手翻開書皮，看到第一頁：

察微知著，從水火之變到萬物之本。

眾人：“？”

再往后看：序篇

夫自鴻蒙肇判，俯察仰觀，圣人所以通神明之德，類萬物之情也。然《禹貢》辨土，僅列九州；《考工》記器，未窮其理。豈非智有所不及，而器有所未精耶……

蓋天地萬物，莫不有法。

星躔東升西墜，潮汐朝退夕還，薪盡火傳，冰融水溢，此皆可見之常理。然其所以然之故，千百世以來，或歸于陰陽，或托于鬼神，臆測者多，實證者鮮。

……

蓋天地本無心，以萬物運行之法則為心。人能識此法，豈非為天地彰顯其心乎。

是為序。

眾人看懂了序篇，它不僅是在詮釋“察微知著，從水火之變到萬物之本”，還在向大家灌輸一個觀點，看懂這本異域新知的書，便可參悟天地至理、為天地立心。

自然，沒有一個讀書人可以抵御這番誘惑，當即血脈噴張，毫不拒絕地向下翻去：

第一課：萬物之理——從“格物”到“格理”

本課旨要

承朱子“格物致知”之訓，今日吾輩當以新法、新眼目“格”天地萬物。本課之要，在于立新基、授新法、窺新理，從觀其象，至究其所以然。

一、

破題：何謂“格理”？

……

二、

新基：萬物皆“微塵”聚散

……

三、

新法：以“熱動”釋變化

……

四、

實證：格理之鑰

……

五、

本課精義

……

課后思問

……

第二課：天地之間有桿秤——物質與力之法度

……

第三課：火與氣的新知——燃燒與呼吸的奧秘

……

第四課……

眾人：“……”

什么東西？

眾人瞬間覺得自己成了文盲。